[实用新型]一种用于平行线性质教学的模型教具

说明书

技术领域

本实用新型属于一种几何教学用的工具，具体是一种用于平行线性质教学的模型教具。

背景技术

几何是开发学生学习能力，发展学生思维能力的奠基石。在教学中，图形语言往往要比文字语言形象得多，生动得多，学生认知概念时要结合图形容易理解，能充分调动学生学习的积极性，在很大程度上优化了课堂教学。而传统的教学方式，学生只能直观的看黑板上的画图或多媒体视频照片，理解两条直线被第三条直线所截产生的同位角，内错角，同旁内角的关系，学生刚刚接触这样的几何问题，很抽象。如果制作能使图形直观化、实物化的教具教学，就能加深学生认识理解及掌握“平行线的性质”的知识点。虽然传统教学方式方便，但是这种传统的教学效果还不够完美，主要表现在：教学只能直观的看黑板上的画图或多媒体视频照片，枯燥无味、缺乏兴趣，不利于学生认识理解及掌握知识点。

发明内容

针对现有传统的平行线的性质教学过程中不足之处，本实用新型的目的在于提供一种用于平行线性质教学的模型教具。

本实用新型的目的可以通过以下措施来实现：

一种用于平行线性质教学的模型教具，是由第一条直板、第二条直板、第三条直板和螺钉构成。第一条直板、第二条直板等距离且平行放置，第三条直板斜交在第一条直板和第二条直板上，第三条直板与第一条直板和第二条直板接触点用螺钉固结。

本实用新型的优点和产生的有益效果是：

1、本实用新型通过两颗螺钉固定在两直条被第三直条所截的接点处，这样就可以组成一个用于平行线性质教学的模型教具，让学生拿实物认知平行线的性质，探究同位角、内错角、同旁内角各自的关系，模型教具为教师教学提供方便，优化教学环境，从而提高课堂教学效率。

3、本实用新型结构简单，制作简便，成本低，安全可靠，讲解《平行线的性质》的“三线八角”之间关系时简捷方便。作为几何教学时的专用模型教具，配置在班级，为几何教学发挥有益的作用。

附图说明

图1是本实用新型结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图，再对本实用新型作进一步详细的描述：

如图1所示，一种用于平行线性质教学的模型教具，是由第一条直板1、第二条直板2、第三条直板3和螺钉4构成。第一条直板1、第二条直板2等距离且平行放置，第三条直板3斜交第一条直板1和第二条直板2上，第三条直板3与第一条直板1、第二条直板2接触点用螺钉4固结。这样就可以构成一个两条直线被第三条直线所截教学模型。

在老师讲解讲解《平行线的性质》，两条直线被第三条直线所截产生的同位角，内错角，同旁内角，即“三线八角”。时，可以通过学生先观察，再依靠学生自己动手操作，探究同位角、内错角、同旁内角各自的关系，加深学生对“三线八角”认识理解，牢固掌握“平行线的性质”这个知识点。把获得的几何知识形成空间观念，通过实物教具组装过程，增加学生的学习兴趣，丰富学生的想象，有利于对《平行线的性质》的认识，便于教学，优化教学环境，提高课堂教学效率。