[发明专利]应用LT分数统计工具比较不同学科教师教学成绩的方法

权利要求书

1.一种应用LT分数统计工具比较不同学科教师教学成绩的方法，其特征在于，对于一次考试比较不同学科教师教学成绩的方法包括以下步骤:

第一步，获取考试的学生成绩信息，通过从某范围或区域内所有学校的某一次考试学生成绩分数，获取不同学科教师教学班级的学生学科考试成绩分数；

第二步，计算考试范围的各学科平均分，即是将第一步所获取的各个学生不同学科成绩分数输入到计算机中，通过计算机的Excel软件统计出本次考试范围的各学科平均分；

第三步，计算不同学科教师教学成绩的平均分，即是将第二步中所输入的各个学生学科成绩，通过筛选得到各个班级的学生各学科考试成绩分数，再通过计算机中的Excel软件统计出不同学科教师教学班级的平均分x；

第四步，统计考试范围的各学科最值和标准差，根据第二、第三步统计计算分别得出各个学科的最值和标准差S；

第五步，应用工具软件计算相应的比例系数和常数，根据第二、三步和第四步的统计值，应用LT分数统计工具软件计算相应的比例系数 和常数t的值；

第六步，计算不同学科教师教学成绩的LT分数值，将上述各步骤所计算的相应参数输入LT分数统计工具软件，应用LT分数统计工具直接计算得出不同学科教师教学成绩的LT分数值,所述的LT分数的计算公式为：

①

②

其中：为比例系数，t为常数，为某一考试范围的学科平均分，S为某一考试范围的学科标准差，x为学科教师教学成绩的平均分，LT为某学科教师教学成绩的LT分数；

第七步，进行不同学科教师教学成绩的比较，将第六步所计算得出的LT分数值从大到小进行排序，排序序号较小的教师教学成绩优于排序序号较大的教师教学成绩；或者直接根据第六步所计算得出的LT分数值进行不同学科教师教学成绩的比较，LT分数的值较大的教师教学成绩优于LT分数的值较小的教师教学成绩。

2.根据权利要求1所述的一种应用LT分数统计工具比较不同学科教师教学成绩的方法，其特征在于，对于两次考试比较不同学科教师教学成绩的方法包括以下步骤:

第一步，获取考试的学生成绩信息，通过从某范围或区域内所有学校的某一次考试学生成绩分数，获取不同学科教师教学班级的学生学科考试成绩分数；

第二步，计算考试范围的各学科平均分，即是将第一步所获取的各个学生不同学科成绩分数输入到计算机中，通过计算机的Excel软件统计出本次考试范围的各学科平均分；

第三步，计算不同学科教师教学成绩的平均分，即是将第二步中所输入的各个学生学科成绩，通过筛选得到各个班级的学生各学科考试成绩分数，再通过计算机中的Excel软件统计出不同学科教师教学班级的平均分x；

第四步，统计考试范围的各学科最值和标准差，根据第二、第三步统计计算分别得出各个学科的最值和标准差S；

第五步，应用工具软件计算相应的比例系数和常数，根据第二、三步和第四步的统计值，应用LT分数统计工具软件计算相应的比例系数 和常数t的值；

第六步，计算不同学科教师教学成绩的LT分数值，将上述各步骤所计算的相应参数输入LT分数统计工具软件，应用LT分数统计工具直接计算得出不同学科教师教学成绩的LT分数值,所述的LT分数的计算公式为：

①

②

其中：为比例系数，t为常数，为某一考试范围的学科平均分，S为某一考试范围的学科标准差，x为学科教师教学成绩的平均分，LT为某学科教师教学成绩的LT分数；

第七步，将不同学科教师教学成绩的LT分数进行从大到小进行排序；

第八步，获取相同范围或区域内组织的第二次考试学生不同学科考试成绩的分数，获取不同学科教师教学班级的学生学科考试成绩分数，重复上述步骤二至步骤七，计算出第二次考试不同学科教师教学成绩的LT分数值，再将第二次考试不同学科教师教学成绩的LT分数从大到小进行排序；

第九步，进行不同学科教师教学成绩的比较，把第一次考试各学科教师教学成绩的LT₁分数排序记为PX₁，第二次考试各学科教师教学成绩的LT₂分数排序记为PX₂，根据△PX=PX₁-PX₂公式，计算出根据△PX的数值，则可进行两次考试不同学科教师教学成绩的比较，具体判定规则如下：

规则1：如果△PX＞0，那么第二次考试的教师教学成绩与第一次考试的教师教学成绩相比较：位次是上升的，说明第二次考试教师的教学成绩优于第一次考试教师的教学成绩，第二次考试教师的教学成绩在第一次考试的基础上是进步了；

规则2：如果△PX＜0，那么第二次考试的教师教学成绩与第一次考试的教师教学成绩相比较：位次是下降的，说明第二次考试教师的教学成绩差于第一次考试教师的教学成绩，第二次考试教师的教学成绩在第一次考试的基础上是退步了；

规则3：如果△PX=0，那么第二次考试的教师教学成绩与第一次考试的教师教学成绩比较：位次是稳定的，说明第二次考试教师的教学成绩与第一次考试教师的教学成绩是稳定的。