[发明专利]一种网络教学效果反馈的方法、装置和系统

说明书

技术领域

本发明涉及互联网技术领域，尤其涉及一种基于皮电反应信号进行网络教 学效果反馈的方法、装置和系统。

背景技术

目前，远程教育/网上课堂的知识讲授形式已经被广大用户所熟悉。在使用 互联网形式的网上课堂(或网上答疑)时，老师讲解完成后，一般会向学生获 取对课堂教学效果的反馈或评价，如询问学生是否听懂课堂上所讲内容，老师 的讲解是否到位，讲课质量如何等等。传统的做法是，老师在网络后台当面询 问学生是否听懂，然后客户端的学生做出答复；或是老师直接推送消息给学生， 让学生填写对老师讲课质量的评价。不过，当面询问学生，通常会让其产生紧 张情绪，以至于可能出现学生实际不懂但又碍于面子说听懂了的情况，这样会 导致学生填写或反馈的信息不够真实；或是老师讲授的内容确实难懂，有些学 生虽然内心产生不满情绪，但在填写反馈信息时却敷衍了事，导致不能真实地 得到学生是否听懂、或对课程质量的认可度等信息，尤其是遇到“一对多”的 网络课堂时，此种反馈质量的真实性和有效性更是会大打折扣。

发明内容

本发明的目的在于提出一种基于皮电反应信号进行网络教学效果反馈的方 法、装置和系统，能够通过皮电反应信号监测学生的情绪变化，从而根据该情 绪变化调整网络教学的方式，准确性高，用户体验度好。

为达此目的，本发明采用以下技术方案：

第一方面，提供基于皮电反应信号进行网络教学效果反馈的方法，包括：

通过网络连接，获得第一终端发送的皮电反应信号；

根据所述皮电反应信号，判断产生所述皮电反应信号的对象的情绪状况；

将所述情绪状况通过网络连接发送给第二终端，以便所述第二终端根据所 述情绪状况调整网络教学的方式。

其中，所述判断产生所述皮电反应信号的对象的情绪状况，包括：

将所述皮电反应信号与预设皮电数据库进行匹配；

若所述皮电反应信号与预设皮电数据库的第一值的大小差值小于等于预设 值，则判断产生所述皮电反应信号的对象的情绪状况为放松；

若所述皮电反应信号与预设皮电数据库的第二值的大小差值小于等于预设 值，则判断产生所述皮电反应信号的对象的情绪状况为焦虑；

其中，所述第一值和第二值为皮肤电阻值，所述第一值大于所述第二值。

其中，所述基于皮电反应信号进行网络教学效果反馈的方法，还包括：

当进行所述网络教学的习题教学效果反馈时，若所述情绪状况为放松，则 判断产生所述皮电反应信号的对象掌握了讲解的习题；

当进行所述网络教学的习题教学效果反馈时，若所述情绪状况为焦虑，则 判断产生所述皮电反应信号的对象没掌握讲解的习题；

当进行所述网络教学的教学质量评估反馈时，若所述情绪状况为放松，则 判断产生所述皮电反应信号的对象对该堂课的教学质量满意；

当进行所述网络教学的教学质量评估反馈时，若所述情绪状况为焦虑，则 判断产生所述皮电反应信号的对象对该堂课的教学质量不满意。

第二方面，提供一种基于皮电反应信号进行网络教学效果反馈的方法，包 括：

第一终端采集皮电反应信号，并通过网络连接，将采集的皮电反应信号发 出；

网络服务器通过网络连接，接收所述皮电反应信号，并判断产生所述皮电 反应信号的对象的情绪状况，通过网络连接，将所述情绪状况发出；

第二终端通过网络连接，接收所述情绪状况，并根据所述情绪状况调整教 学方式。

第三方面，提供一种基于皮电反应信号进行网络教学效果反馈的方法，包 括：

第一终端采集皮电反应信号，并通过网络连接，将采集的皮电反应信号发 出；

处理终端通过网络连接，接收所述皮电反应信号，并通过网络连接，将接 收的皮电反应信号发出；

网络服务器通过网络连接，接收所述皮电反应信号，并判断产生所述皮电 反应信号的对象的情绪状况，通过网络连接，将所述情绪状况发出；

第二终端通过网络连接，接收所述情绪状况，并根据所述情绪状况调整教 学方式。

第四方面，提供一种基于皮电反应信号进行网络教学效果反馈的装置，包 括：

获得单元，用于通过网络连接，获得第一终端发送的皮电反应信号；