[实用新型]一种小学语文用的识字教具

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种小学语文用的识字教具。

背景技术

小学阶段是学生启蒙教学的起步阶段，在小学教学中，语文是必学的一门课程，作为启蒙教育，在语文课堂上，需要阶段性的教给学生生字，学生在学习生字时，大多由教师将所需认的字书写在黑板上，而后再标注拼音，便于学生学习和记忆，该教学方式较为死板，不能与学生之间灵活互动，同时机械式的记忆容易让部分记忆力较差的学生无法记忆，降低教学质量，同时书写在黑板上会占用黑板的有效使用面积。

发明内容

本实用新型要解决的技术问题是提供一种小学语文用的识字教具，该装置可以让学生自己来调节拼音的音调，增加教师与学生之间的互动，提高学生的上课积极性，便于学生记忆，本装置还可以自由组合成语，加深学生记忆，同时本装置可以单独安装在黑板的一侧，不占用黑板的书写面积。

为解决上述问题，本实用新型采用如下技术方案：

一种小学语文用的识字教具，包括板体，所述板体前端面的靠近顶部位置处设置有观察槽，在所述观察槽内设置有读音滚轮，所述读音滚轮的上、下端具有导柱，所述观察槽的槽壁上设置有配合所述导柱的滑槽，所述板体的前端面上、位于所述观察槽的下方位置处设置有拼音书写区，所述拼音书写区具有五线辅助格，所述板体的前端面上、位于所述拼音书写区的下方设置有汉字书写区，所述汉字书写区具有汉字书写辅助线，所述板体的两侧位置处对称设置有四个以上的连接端，所述连接端具有连接孔。

优选地，所述板体的两侧均设置有插槽，所述板体的两侧设置有辅助书写板，所述辅助书写板的一侧设置有配合所述插槽的插片，所述辅助书写板的另一侧设置有配合所述插片的第一插槽。

优选地，所述板体的底部位置处设置有笔槽，所述笔槽具有两个以上的书写笔插孔。

优选地，所述连接孔为阶梯孔。

优选地，所述连接端与所述板体为一体式结构。

本实用新型的有益效果是：该装置可以让学生自己来调节拼音的音调，增加教师与学生之间的互动，提高学生的上课积极性，便于学生记忆，本装置还可以自由组合成语，加深学生记忆，同时本装置可以单独安装在黑板的一侧，不占用黑板的书写面积，本装置的结构简单，成本低廉，适合推广使用。

附图说明

    为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的主视图；

图2为读音滚轮的主视图；

图3为辅助书写板的侧视图。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的优选实施例进行详细阐述，以使本实用新型的优点和特征能更易于被本领域技术人员理解，从而对本实用新型的保护范围做出更为清楚明确的界定。

参阅图1、图2和图3所示的一种小学语文用的识字教具，包括板体1，所述板体1前端面的靠近顶部位置处设置有观察槽101，在所述观察槽101内设置有读音滚轮2，所述读音滚轮2的上、下端具有导柱201，所述观察槽101的槽壁上设置有配合所述导柱201的滑槽（未图示），所述板体1的前端面上、位于所述观察槽101的下方位置处设置有拼音书写区102，所述拼音书写区102具有五线辅助格112，所述板体1的前端面上、位于所述拼音书写区102的下方设置有汉字书写区103，所述汉字书写区103具有汉字书写辅助线113，所述板体1的两侧位置处对称设置有四个以上的连接端4，所述连接端4具有连接孔401。

本实用新型中一个较佳的实施例，所述板体1的两侧均设置有插槽（未图示），所述板体的两侧设置有辅助书写板5，所述辅助书写板5的一侧设置有配合所述插槽的插片501，所述辅助书写板5的另一侧设置有配合所述插片501的第一插槽502。

本实用新型中一个较佳的实施例，所述板体1的底部位置处设置有笔槽6，所述笔槽6具有两个以上的书写笔插孔601。

本实用新型中一个较佳的实施例，所述连接孔401为阶梯孔。

本实用新型中一个较佳的实施例，所述连接端4与所述板体1为一体式结构。

本实用新型的有益效果是：该装置可以让学生自己来调节拼音的音调，增加教师与学生之间的互动，提高学生的上课积极性，便于学生记忆，本装置还可以自由组合成语，加深学生记忆，同时本装置可以单独安装在黑板的一侧，不占用黑板的书写面积，本装置的结构简单，成本低廉，适合推广使用。

    以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等同物界定。