[实用新型]一种电子积木以及应用该电子积木的电工电子教学装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种电子积木以及应用该电子积木的电工电子教学装置。 

背景技术

电工电子技术实训室是学院使用率最高的实训室，也是最重要的实训室之一，但设备质量问题，故障率极高。因设备产权问题，设备的故障维修必须依靠设备提供商，维修周期至少1周，严重影响正常教学。若更换实训设备，价格昂贵，流程复杂周期长。另外，现有的实训设备只适合传统验证性试验，无法开展项目化教学。 

实用新型内容

鉴于以上问题，本实用新型提出一种结构简单、实用、维护方便与成本低廉的积木式电工电子教学装置，用以根据课程项目的电路图选择包含相应元器件的电子积木，再以“积木式”结构进行接线，即可完成项目化的课程教学。其采用的技术方案如下： 

本实用新型首先提出一种电子积木,包括若干其上设置有电路元器件的拼块，所述拼块为一绝缘体，其内部设有磁铁令其可吸附于铁材质表面，其外表面设有与所述电路元器件电连接的接线端子。 

作为一种优选方案，所述接线端子包括外露于拼块表面的金属面。 

作为一种优选方案，所述接线端子包括设于拼块表面的接线柱。 

作为一种优选方案，所述电路元器件容置于拼块内，所述拼块上部开设有取放电路元器件的窗口，所述拼块外部印设有与电路元器件相对的图形标识。 

作为一种优选方案，所述拼块的顶部设有供所述电路元器件放置的容置位。 

本实用新型继而提出一种积木式电工电子教学装置，包括上述电子积木与供所述电子积木吸附的布局平面。 

当开展电工电子实训时，学生根据实训项目要求自主选择各种积木块，若没有现成的电子元件积木块，可自行制作；当选择完电子元件积木块后，要求学生完成积木块的摆放，最后根据电路图完成电路图的搭建。 

进一步的，所述布局平面为内嵌有铁板的平板，该平板上设有书写层供粉笔或油墨笔进行书写。 

所述平板可作为教学用黑板，当教师要在黑板上演示电路工作原理时，将做好的电子元件积木块放置黑板上，然后再根据电路原理图用导线将各个积木块连接在一起，最后通电演示，非常直观。 

本实用新型的优越体现在：电子积木的结构既有利于学生的识别，也方便电子元器件的更换，而且组建电路相当简单、直观，利于学生对电路结构的理解。本实用新型可满足电路、电工电子等课程的实训要求同，作为学生的电工电子实训装置，同时也可作为教师演示电路用的教具。 

附图说明

图1为实施例一的电子积木结构示意图之一。 

图2为实施例一的电子积木结构示意图之二。 

图3为实施例一的电子积木结构示意图之三。 

图4为实施例二的电子积木结构示意图之一。 

图5为实施例二的电子积木结构示意图之二。 

图6为实施例三的电子积木结构示意图之一。 

图7为实施例三的电子积木结构示意图之二。 

图8为示教电路图。 

图9为对应图3所示示教电路图的电子积木接线结构示意图。 

图10为教学装置示意图。 

具体实施方式

如下结合附图，对本申请方案作进一步描述： 

如图1-3所示，电子积木的实施方式之一： 

一种电子积木,包括若干其上设置有电路元器件1的拼块2，所述拼块为一绝缘体，其内部设有磁铁5令其可吸附于铁材质表面，其外表面设有与所述电路元器件1电连接的接线端子3，所述接线端子3包括外露于拼块2表面的金属面。 

作为优选，所述拼块2的顶部设有供所述电路元器件1放置的容置位22。其中，连接电路元器件1与接线端子3的导线藏于所述拼块2的内腔21中，所述接线端子3的数量根据其设置的电路元器件1的引脚数而定，例如，拼块2上设有电阻，那么接线端子3为两个；接块2上设有变压器，那么接线端子3至少为四个。 

如图4-5所示，电子积木的实施方式之二： 

与上述实施方式一的区别在于，所述接线端子3包括设于拼块表面的接线柱。 

如图6-7所示，电子积木的实施方式之三： 

与上述实施方式一的区别在于，所述电路元器件1容置于拼块2中，所述 拼块2上部开设有取放电路元器件1的窗口，并由盖板23闭合，所述拼块2外部印设有与电路元器件1相对的图形标识。