[发明专利]一种辅助开发特殊儿童智力的教学器具及其教学方法

权利要求书

1.一种辅助开发特殊儿童智力的教学器具，包括后限位护板，所述后限位护板的上部两侧设置有肩部容纳槽，所述的肩部容纳槽与后限位护板一体成型，所述后限位护板的下部两侧分别向内延伸形成前侧部限位板，所述后限位板上部两侧设置的肩部容纳槽与后限位板下部两侧设置的前侧部限位板之间分别设置有固定绷带，所述后限位板的上部设置颈部限位板，所述颈部限位板设置在后限位板上部的中心位置处，所述的颈部限位板与后限位板之间一体成型。

2.如权利要求1所述的一种辅助开发特殊儿童智力的教学器具，其特征是，所述肩部容纳槽设置为C型容纳槽。

3.如权利要求2所述的一种辅助开发特殊儿童智力的教学器具，其特征是，所述的固定绷带上设置有调节扣。

4.如权利要求3所述的一种辅助开发特殊儿童智力的教学器具，其特征是，所述颈部限位板的上部设置设置有弧形边，所述弧形边向外倾斜设置。

5.如权利要求1所述的一种辅助开发特殊儿童智力的教学器具，其特征是，所述弧形边向外倾斜的角度为45度。

6.如权利要求1所述的一种辅助开发特殊儿童智力的教学器具，其特征是，所述后限位板下部两侧设置的前侧部限位板之间设置有拉紧带，所述拉紧带的端部设置拉紧扣。

7.一种辅助开发特殊儿童智力的教学方法，其特征是，包括如下阶段：初级阶段、中级阶段和高级阶段；上述所述各阶段的具体过程如下：

1.初级阶段，所述初级阶段包括如下步骤：

(1)音乐欣赏(赏析所有音乐，以为后面教学用打基础)

(2)律动训练：①节奏训练→有氧运动+运动准备(热身)+预备课程②音乐融合训练→融合音乐+运动→达到动态的运动量

(3)感应想象(A)：①环境想象②特定实物想象

(4)植入实物+想象

(5)感应想象(B)：卡物合一辨别色彩

(6)感应提升和感应应用训练

(7)静态启发

(8)感应应用训练

(9)实用性训练

2.中级阶段，所述中级阶段包括：

(1)识别障碍(a)；

(2)越障训练(a)；

(3)越障训练(b)；

(4)自由越障；

(5)识别障碍(b)；

(6)“明目”运动

3.高级阶段，所述高级阶段分为三个过程，分别为高级阶段(A)、高级阶段(B)、高级阶段(C)、高级阶段(D)等阶段；

所述高级阶段(A)包括：

(1)初级运动(a)；

(2)初级运动(b)；

(3)集约活动；

所述高级训练(B)包括:

(1)基础生活常识；

(2)生活自理能力训练；

所述高级训练(C)包括:

(1)文化基础；

(2)常用文化学习；

高级训练(D)包括:

(1)文化课学习；

(2)无视障培训。