[发明专利]一种基于词句排序动态评估掌握程度的电子词典方法

权利要求书

1.一种基于词句排序动态评估掌握程度的电子词典方法，基于电子词典的词库和具体单词的解释例句，简称词句，其特征是：词句选择定制入库，词句打乱排序，三种排序复习状态，动态评估掌握程度，每天推荐复习任务。

2.根据权利要求1所述的电子词典方法，其特征是：词句选择定制入库，基于电子词典词库查询单词，选择单词解释中的具体例句，定制为针对用户的待掌握程度评估的词句，将对单词的掌握程度评估转换为通过具体的词句来完成。

3.根据权利要求1所述的电子词典方法，其特征是：词句打乱排序，针对具体词句，选择全部或部分单词，随机打乱这些单词在句子中的排列顺序，然后用户从这些打乱顺序的单词中逐一重新排序来恢复为原来的正确的词句顺序，在这个过程中训练和评估用户对词句的掌握程度，从而间接评估用户对单词的掌握程度。

4.根据权利要求1所述的电子词典方法，三种排序复习状态，其特征是：每个词句均包含三种排序复习状态，即训练、测验和考核，状态机如下，

a、词句初始复习状态为“训练”状态，如果排序成功则进入“测验”状态，如果排序失败则继续“训练”状态、直至排序成功进入“测验”状态；

b、由“训练”进入“测验”状态后，如果排序成功则进入“考核”状态，如果排序失败则倒退为“训练”状态、直至再次进入“测验”状态、甚至排序成功进入“考核”状态，下面为描述方便，我们将状态机a和b步骤简称为“训练->测验”；

c、由“测验”进入“考核”状态后，仅在第二天的首次排序时执行“考核”状态的排序操作，即一个词句一天最多一次考核当且仅当该词句当天首次排序时考核，如果排序成功则继续隔天的“考核”状态，如果排序失败则执行“训练->测验”过程。

5.根据权利要求1所述的电子词典方法，基于艾宾浩斯记忆曲线方法，其特征是：动态评估掌握程度，根据词句排序复习的排序结果反馈，调整改进艾宾浩斯记忆曲线的时间节点，通过三个阶段来动态评估用户对词句的掌握程度，描述如下，

a、初始训练阶段，针对新选择定制入库的每个词句，分别执行三种排序复习状态的“训练->测验”过程，完成对词句的初始训练，进入到掌握评估阶段；

b、掌握评估阶段，针对进入“考核”状态的每个词句，参考艾宾浩斯记忆曲线的时间节点参数，时间选择例如第1天、第3天、第7天、…，共N次，建议为3次，连续进行N次考核的排序操作，如果连续N次均排序通过则评估当前词句已被用户所掌握，进入到巩固复习阶段，如果只要在其中的一次考核中排序失败则执行“训练->测验”过程、并重新开始连续进行N次考核的排序操作，相当于重新进入到掌握评估阶段；

c、巩固复习阶段，针对已评估为掌握的词句，参考艾宾浩斯记忆曲线的时间节点参数，时间选择例如第2周、第4周、第12周、…，开始的时间节点选择与掌握评估阶段的时间选择具有前后一致的关系，结束的时间节点可以由用户设置，共M次，建议为5次，控制时间段在一年以内，连续进行M次考核的排序操作，如果连续M次均排序通过则进一步巩固了用户对该词的掌握，即针对该词句的动态评估掌握程度正式结束，如果只要在其中的一次考核中排序失败[*]则执行“训练->测验”过程、并在排序成功的第2天进行“考核”状态的排序操作，相当于巩固复习阶段的考核时间节点的“考核”排序操作的补考，

I、如果排序成功，则继续进入到下一个时间节点的“考核”状态；

II、如果排序失败，则执行“训练->测验”过程、并重新进入到掌握评估阶段，

III、备注：在[*]处时，如果已是连续两次的巩固复习阶段考核时间节点的考核失败，则执行“训练->测验”过程、并重新进入到掌握评估阶段，而不再进行上述的补考排序操作。

6.根据权利要求1所述的电子词典方法，其特征是：每天推荐复习任务，针对处于动态评估掌握程度周期的词句，每天向用户智能推荐复习任务，关于复习词句的选择顺序如下，a、动态评估掌握程度周期的当天待考核词句，b、当天词句选择定制入库和之前入库的未训练和未测验词句，选取顺序为距离今天最近的优先选取，c、动态评估掌握程度周期中的已过期待考核词句，选取顺序为距离今天最近的优先选取，d、不从动态评估掌握程度周期中的当天之后词句中选取，e、首先全部完成“a”、然后依次从“b”和“c中各选一词，如循环往复，f、关于每天推荐复习任务的词句个数，为一段时间内排序复习完成词句数的平均数，开始默认为K个，建议K＝7。