[发明专利]跨班及跨机构题目验证

说明书

相关申请的交叉引用

本申请要求于2012年4月27日提交的美国临时专利申请No.61/639,266的优先权和权益，该临时专利申请的全文以引用的方式并入本文。

政府权利

本发明是在美国国家科学基金奖IIS-0835338下借助于政府的支持而完成。政府在本发明中享有一定的权利。

技术领域

在各种实施方式中，本发明总体涉及同伴教学和同伴学习，具体涉及用于加强跨班及跨机构题目验证的预测试题目。

背景技术

教员可提出教学“题目”—如，在例如课堂环境中向参与者提出的问题—来教育或指导学生。然而，开发出有效的题目是具有挑战性的，而且这种挑战延伸超出构思出好的问题。更大的难题在于难以预先知道题目对于对其作出回答的参与者的作用—例如某个题目的难度如何、多项选择题中“干扰项”(错误回答选项)的干扰程度如何等。同伴教学和同伴学习过程中最有用的课堂问题是那些区分不同知识程度的学生并揭示其认识误区的问题。对于同伴教学，理想情况是最初仅有约一半学生能够给出正确答案，并且可能更少数的学生理解其为什么是正确答案。

由于这些原因，对构成大规模、高利害关系的标准化测试的题目进行了广泛的预测试，使得可以可修订或抛弃作用不大的题目(例如，正确答案百分比过高或过低的题目)。然而，教员面临其数据集不足的问题，并且他们罕有(如有)资源对他们自己的题目进行此类预测试。具体地，教员无法影响题目的结果，其导致有偏差的结果。另一个难题在于对自己班级的学生进行预测试通常无法保持课堂讨论的新鲜度并获得准确的学生学习测评结果，而在其他班级中进行测试对大多数教员而言是不可行的。希望通过获得具有相似的协变量分布和特征的参与者的处理组和对照组，尽可能接近地复制随机参与者数据集。

因此，需要这样一种方法，其可针对如何最好地验证题目并在课堂上获得有用的结果而为教员提供简单而快速的指南。

发明内容

本发明有助于在题目作者没有直接进入或了解的课堂(和/或其他相似环境)中进行题目的匿名预测试。在一些实施方式中，预测试由教员/作者在他或她自己的课堂中使用软件针对其他任务进行。在各种执行方式中，软件与中央信息交流中心匿名共享信息。然后，中央信息交流中心将教员班级中的学生与来自其他班级的“相关”学生进行自动匹配，例如，统计算法预测所述其他班级的“相关”学生与教员班级中的学生具有大致相同的理解并将给出大致相同的答案。

为实现这一匹配，本发明的实施方式首先识别匹配变量。这些变量可包括目标学生的特征、目标班级的特征以及将提出题目的机构的特征。由于任意两个课堂上的学生集合通常存在重大差异，因此企图将一个实际班级与另一个班级进行匹配通常是徒劳的。为了解决这一问题，可通过从大量其他班级(可能在其他机构)中选择学生形成“组合班级”来对题目进行预测试。该组合班级用于预测试问题。