[发明专利]第二语言发音和拼写

说明书

技术领域

本发明涉及一种用于辅助熟悉第一语言的个人学习第二语言的装置和方法。

背景技术

由于语言的不同而导致难以学习第二语言的一个特点是相同发音（通常称为音素）的拼写在两种语言中大相径庭。另一个区别则是第二语言（即将学习的语言）具有第一语言中不存在的发音。这些在第二语言中出现却不在第一语言中出现的发音的一部分会遵循第二语言的拼写规则。而其余的则不然，会具有独特的拼写。让学生更加为难的是，在第二语言中存在具有相同发音但具有至少两种拼写的单词。

本发明的一个目的是提供一种由学生自己决定过程和节奏的学习第二语言的装置和技术。

本发明的另一个目的是提供同时包括拼写和音频发音的上述装置和技术。

本发明的另一个目的是以易于使用并鼓励学生使用上述装置和技术的可读使用方式实现上述目的。

发明内容

本发明的一个具体实施方式是用于辅助熟悉第一语言（汉语）的个人学习第二语言（英语）的发音和拼写。一种具有电子存储器的语言教学装置，具有数据库，所述数据库包含所述两种语言的拼写特征表和所述第二语言的单词表。所述数据库提供至少三个数据子集。

第一子集包括包括（a）所述第二语言的拼写特征，（b）所述第二语言的单词表中用于证明所述拼写特征发音的至少一个单词，以及（c）第一语言中发音与所述第二语言中的所述发音相近的拼写特征。

第二子集包括拼写特征以及所述第二语言的单词表中用于证明所述拼写特征发音的至少一个单词，所述拼写特征和单词在所述第二语言中的发音在所述第一语言中不存在，并且所述第二子集的每个拼写特征的发音由所述第二语言的发音基本使用规则决定。

第三子集包括拼写特征及所述第二语言的单词表中用于证明所述拼写特征发音的至少一个单词。在所述第三子集中，所述拼写特征和相关发音在少于预定数量的第二语言单词表单词中出现。

所述第三子集包括一组特殊单词，其发音和拼写与所述第二语言单词表中的单词完全不同。

所述装置可以包含第四子集，其由第二语言的单词组成，所述第四子集的每个单词以所述单词的每个拼写特征的代码为标签。

与所述存储器耦合的显示屏显示所述三个子集中包含拼写特征和相关单词的选定项目。音频文件含有第二语言单词表的单词发音，与音频文件耦合的扬声器提供显示屏上显示的单词的音频发音。音频功能可以由学生利用所述装置开关。

电子游戏可以提供在显示屏上进行游戏联系的功能，根据学生的意愿，使用同屏显示的子集项目进行游戏。所述游戏可由学生决定开关。

使用所述装置的方法也在本发明中进行描述。

定义

拼写特征是指一个单词中构成特定发音的一个或多个字母。发音特征可由单个字母或多个连续字母表示。

发音是指是指拼写特征在某个单词中的读音。其一般为普遍认知的音素，但这并不是必须的。

附图说明

所有的附图都是关于本发明的一个具体实施例的，即以汉语为第一语言而英语为第二语言。

图1是实施该实施例所用的各个主要部件之间关系的块状图。

图2是描述本发明所采用的代表在英语和汉语中发音相同的拼写特征的数据库第一子集的图表。

图3是描述数据库第一子集的图2的补完。

图4是描述本发明所采用的数据库第二子集的图表，所述第二子集代表在汉语中没有相应发音并适用于英语语言规则进行发音的大量拼写特征。

图5是描述本发明所采用的代表英语中具有独特发音和拼写的特殊拼写特征和特殊单词的数据库第三子集的图标。

图6是显示以相应拼写特征为标签的单词的列表。

图7是显示利用根据本发明的装置实施的方法步骤的流程图。

图8是图7流程图的补完。

具体实施方式

本发明设计一种用于辅助熟悉第一语言的个人学习第二语言的装置和方法。

图1是实施本发明的方法的装置主要部件的块状图。根据本发明的方法可以基于多种包含这些部件的装置实施，包括便携手持装置、手机、手提电脑和桌面电脑。

如图所示，所述装置包括处理器100，其通过系统总线110至少与存储单元120、显示驱动单元130、输入驱动单元140和音频驱动单元150连接。所述显示驱动单元130驱动包括液晶屏、触摸屏界面显示器和独立显示器在内的各种显示装置131.所述显示装置131为所述装置提供显示信息及要求用户输入的途径。