[发明专利]一种可高度调整的学习课桌

说明书

技术领域

本发明涉及桌子领域，特别是涉及一种可高度调整的学习课桌。

背景技术

古代桌亦写做“卓”，桌子的早期形象可见唐代敦煌壁画85窟屠房中的方桌，仅方形木板下置四根方形柱腿。我国桌子究竟始于何时，至今说法不一，未见定论。

桌高与座高应配合合理。两者高低差为300～320mm。桌面过高会引起坐者耸肩、低头，肘低于桌面而感到不舒适，如长期伏案工作将会导致颈(脊)椎肥大；桌面过低又会使人体腹部受压而引起肌肉紧张，易于疲劳。合理的高度使人体正直，前倾角不大于30度,肩部放松,肘弯近于90度，视距保持与桌面距离350～400mm。桌面的宽和深以坐者手可达到的水平活动范围，并可放置必要的用具而有余为宜。如方桌的宽和深一般为750～1000mm；单柜桌宽为900～1200mm,深为500～600mm；多人并座的餐桌、会议桌等，按人均500～600mm计宽。桌子下部活动空间，宽一般不小于520mm，深不小于450mm，高不低于580mm，以保持坐者下肢伸展舒适。

目前，学习课桌的高度都是固定的，无法进行高度调整，但由于学生的身高会随着年龄的增长而正常，倘若学习课桌的高度是固定的，可能会对学生造成影响。例如，近视、驼背等，不利于学生的成长。

发明内容

本发明的目的是克服现有技术中的不足之处，提供一种可高度调整的学习课桌。

本发明的目的是通过以下技术方案来实现的：

一种可高度调整的学习课桌，包括：学习课桌顶板、学习课桌底板、第一高度调整装置、第二高度调整装置、辅助照明装置和控制开关；

所述学习课桌顶板通过所述第一高度调整装置和所述第二高度调整装置与所述学习课桌底板连接，所述辅助照明装置安装于所述学习课桌顶板，所述控制开关安装于所述学习课桌底板；

所述第一高度调整装置包括第一高度调整驱动组件、第一升降丝杆、第一升降螺母和第一连接杆，所述第一升降丝杆的一端与所述第一高度调整驱动组件驱动连接，另一端与所述第一升降螺母螺合连接，所述第一连接杆的一端与所述第一升降螺母连接，另一端与所述学习课桌顶板连接；

所述第二高度调整装置包括第二高度调整驱动组件、第二升降丝杆、第二升降螺母和第二连接杆，所述第二升降丝杆的一端与所述第二高度调整驱动组件驱动连接，另一端与所述第二升降螺母螺合连接，所述第二连接杆的一端与所述第二升降螺母连接，另一端与所述学习课桌顶板连接；

所述第一高度调整驱动组件和所述第二高度调整驱动组件均与所述控制开关电连接。

在其中一个实施例中，所述学习课桌顶板开设有放置槽。

在其中一个实施例中，所述放置槽为矩形结构。

在其中一个实施例中，所述辅助照明装置包括辅助照明安装柱、辅助照明灯和辅助照明灯控制开关，所述辅助照明安装柱安装于所述学习课桌顶板，所述辅助照明灯安装于所述辅助照明安装柱，所述辅助照明灯控制开关安装于所述辅助照明安装柱并与所述辅助照明灯电连接。

在其中一个实施例中，所述辅助照明灯为LED灯。

在其中一个实施例中，所述第一高度调整驱动组件为电机。

在其中一个实施例中，所述第二高度调整驱动组件为电机。

在其中一个实施例中，所述控制开关为机械式开关。

在其中一个实施例中，所述辅助照明灯控制开关为机械式开关。

在其中一个实施例中，所述学习课桌顶板为矩形结构。

与现有技术相比，本发明至少具有以下优点：

本发明的可高度调整的学习课桌，通过设置学习课桌顶板、学习课桌底板、第一高度调整装置、第二高度调整装置、辅助照明装置和控制开关。在需要对学习课桌进行高度调整时，通过控制开关启动第一高度调整装置和第二高度调整装置，实现对学习课桌的高度调整。

附图说明

图1为本发明一实施例的可高度调整的学习课桌的结构示意图。

具体实施方式

为了便于理解本发明，下面将参照相关附图对本发明进行更全面的描述。附图中给出了本发明的较佳实施方式。但是，本发明可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施方式。相反地，提供这些实施方式的目的是使对本发明的公开内容理解的更加透彻全面。