[发明专利]一种基于语境学习的语文词语学业能力诊断方法及其装置

摘要

本发明属于教育信息化领域，提供一种基于语境学习的语文词语学业能力诊断方法及其装置，包括以下步骤(1)归纳总结小学阶段的11个词语学习专题；(2)编制基于语境学习的语文词语学业能力试题；(3)根据教学目标对学生学业能力进行考试测评，计算考试成绩；(4)教师查看成绩评估。本发明将语文词语学业效果进行具体化、量化，通过自动化评价和人工评价结合，提高评价的有效性和便利性，能够在有效辅导学生的同时，减轻教师的负担；通过时间加权算法，对传统的正确率即分数的方案进行了优化，达到更加准确的评估学生成绩，做到有针对性的提升。

主权项

一种基于语境学习的语文词语学业能力诊断方法，其特征是该方法包括以下步骤：(1)归纳总结小学阶段的11个词语学习专题根据对于不同学段目标和内容中涉及词语的要求，参考布鲁姆教学目标分类法关于教学目标分类的阐述，将这些词语学习专题进行分类整理，得到3个教学目标，即记忆、理解、应用，与其对应的词语学习专题分类如下记忆‑‑近反义词、特殊词语、人物、景物、历史故事；理解‑‑一词多义、图文匹配、易混淆词语、词语色彩；应用‑‑语境选词、词语搭配；(2)依据各个词语学习专题的编制规则，编制基于语境学习的语文词语学业能力试题；(3)根据教学目标对学生学业能力进行考试测评，计算考试成绩(3‑1)针对不同年级教学目标的要求，分别设置各教学目标相对应的习题的分数权重；(3‑2)将学生个人答题时长与全班平均答题时长进行比较，设置答题时长的成绩权重，当n≤1时，权重为1；当1﹤n≤1时，权重为0.8；当2﹤n时，权重为0.4；(3‑3)计算每个学生的试卷成绩通过以下公式分别计算三个教学目标的得分，Xi=Σj=1mnij·fij]]>其中，i＝1、2、3，表示三个教学目标，j＝1、2、3……m，表示每个教学目标的题目数量，fij表示每个题目的得分，回答正确时f取值为1，不正确时f取值为0，nij表示每个题目答题时长的成绩权重，xi表示每个教学目标的得分；再通过以下公式计算试卷总得分；S=Σi=13Ximi·yi]]>说明：i＝1、2、3，表示三个教学目标，xi表示每个教学目标的得分，mi表示每个教学目标下的题目总数，yi表示每个教学目标权重，S表示试卷总得分；(4)教师查看成绩评估教师按照试卷进行班级成绩查看，或按照学生个人进行成绩查看，成绩的显示方式为：班级整体情况采用雷达图方式呈现，学生成绩获取最近十次试卷情况，并绘制曲线图呈现。