[发明专利]一种针对用于教学的课堂协调系统的协调方法

摘要

本发明公开一种针对用于教学的课堂协调系统的协调方法，包括手机终端或者计算机客户终端构成的终端系统，所述的终端系统内包括有前台协调模块，所述的终端系统通过通信网络同服务终端相通信连接，所述的服务终端中带有服务协调模块和用于协调的数据表，服务终端还通过通信网络同用于教务的服务器相通信连接，并结合其协调方法可有效避免现有技术中的耗时耗力并且不准确、人工调配的难度就更大以及靠逐级审批的方式根本无法实现这种实时性的要求的缺陷。

主权项

一种针对用于教学的课堂协调系统的协调方法，其特征在于，所述协调方法基于的硬件构架包括手机终端或者计算机客户终端构成的终端系统，所述的终端系统内包括有前台协调模块，所述的终端系统通过通信网络同服务终端相通信连接，所述的服务终端中带有服务协调模块和用于协调的数据表，服务终端还通过通信网络同用于教务的服务器相通信连接；方法的具体步骤如下：步骤1：首先服务终端启动服务协调模块对用于教务的服务器发送请求发送用于协调的数据表的数据的数据包，当用于教务的服务器接收到请求发送用于协调的数据表的数据的数据包后，就把用于教学的课堂的标识信息、用于教学的课堂的容量信息、针对用于教学的课堂标识的课程名信息、针对用于教学的课堂标示的课程名的时间段信息、针对课程名的任课教师的身份号信息、针对任课教师的身份号所属系主任的审批结果信息、针对任课教师的身份号所属学院办领导的审批结果信息以及针对任课教师的身份号所属教务处的审批结果信息通过通信网络传输到服务终端中，然后服务协调模块将接收到的用于教学的课堂的标识信息、用于教学的课堂的容量信息、针对用于教学的课堂标识的课程名信息、针对用于教学的课堂标示的课程名的时间段信息、针对课程名的任课教师的身份号信息、针对任课教师的身份号所属系主任的审批结果信息、针对任课教师的身份号所属学院办领导的审批结果信息按记录逐条分别录入到用于协调的数据表中数据项名为用于教学的课堂的标识、用于教学的课堂的容量、针对用于教学的课堂标识的课程名、针对课程名的时间段、针对课程名的任课教师的身份号、针对任课教师的身份号所属系主任的审批结果、针对任课教师的身份号所属学院办领导的审批结果以及针对任课教师的身份号所属教务处的审批结果的数据项中；步骤2：任课教师通过终端系统内的前台协调模块录入协调内容，所述的协调内容包括需要协调的课程名、协调的课程的原时间段以及协调的课程的改动时间段，录入协调内容后，前台协调模块就把包含有协调的课程名、协调的课程的原时间段以及协调的课程的改动时间段的请求数据包发送到服务终端中；步骤3：服务协调模块将接收到的请求数据包进行解析得到协调的课程名、协调的课程的原时间段以及协调的课程的改动时间段，然后在用于协调的数据表中按记录进行检索，直到检索到同所述的协调的课程的原时间段和协调的课程名相一致的针对用于教学的课堂标识的课程名信息和针对课程名的时间段信息的记录，然后对检索到的该记录进行标记并删除掉该记录的用于教学的课堂的标识信息；步骤4：接着服务协调模块重新在用于协调的数据表中按记录进行检索，检索的顺序为首先检索出其用于教学的课堂的标识信息同步骤3中所述的检索到的该记录的用于教学的课堂的标识信息相一致的记录，对所述的相一致的记录再逐条对比其针对用于教学的课堂标示的课程名的时间段信息是否同协调的课程的改动时间段存在时间段交集，如果逐条对比后均未出现存在时间交集的情况，就生成一条临时记录，该临时记录的数据项中的用于教学的课堂的标识、用于教学的课堂的容量、针对用于教学的课堂标识的课程名、针对课程名的时间段以及针对课程名的任课教师的身份号的值分别为步骤3中所述的检索到的该记录的用于教学的课堂的标识信息、步骤3中所述的检索到的该记录的用于教学的课堂的容量信息、协调的课程名、协调的课程的改动时间段以及步骤3中所述的检索到的该记录的针对课程名的任课教师的身份号信息，待到针对任课教师的身份号所属系主任、针对任课教师的身份号所属学院办领导以及针对任课教师的身份号所属教务处分别对该临时记录的针对任课教师的身份号所属系主任的审批结果、针对任课教师的身份号所属学院办领导的审批结果以及针对任课教师的身份号所属教务处的审批结果的数据项录入了批准的标示信息后，就把该临时记录作为一条记录正式录入用于协调的数据表中；步骤5：如果逐条对比时出现了存在时间交集的情况，服务协调模块5就对其他的记录继续进行检索，把用于教学的课堂的标示信息一致的记录各自分成一组，再分别对每组用于教学的课堂的标识信息相一致的记录逐条对比其针对用于教学的课堂标示的课程名的时间段信息是否同协调的课程的改动时间段存在时间段交集，如果一组用于教学的课堂的标识信息相一致的记录逐条对比后均未出现存在时间交集的情况，就将该组的记录中的用于教学的课堂的容量信息减去步骤3中所述的检索到的该记录的用于教学的课堂的容量信息来得到容量差值，这样在所有的逐条对比结束后，就对所得的各个容量差值进行比较，如果容量差值中有0值，就随机的选择为0的容量差值所对应的一组用于教学的课堂的标示信息一致的记录中的用于教学的课堂的标示信息所对应的用于教学的课堂作为协调的用于教学的课堂，就生成一条临时记录，该临时记录的数据项中的用于教学的课堂的标识、用于教学的课堂的容量、针对用于教学的课堂标识的课程名、针对课程名的时间段以及针对课程名的任课教师的身份号的值分别为步骤3中所述的检索到的该记录的用于教学的课堂的标识信息、随机的选择的记录的用于教学的课堂的容量信息、协调的课程名、协调的课程的改动时间段以及随机的选择的记录的针对课程名的任课教师的身份号信息，待到针对任课教师的身份号所属系主任、针对任课教师的身份号所属学院办领导以及针对任课教师的身份号所属教务处分别对该临时记录的针对任课教师的身份号所属系主任的审批结果、针对任课教师的身份号所属学院办领导的审批结果以及针对任课教师的身份号所属教务处的审批结果的数据项录入了批准的标示信息后，就把该临时记录作为一条记录正式录入用于协调的数据表中；步骤6：如果容量差值中没有0值而有大于0值的情况，就随机的选择大于0值的容量差值中的最小值所对应的一组用于教学的课堂的标示信息一致的记录中的用于教学的课堂的标示信息所对应的用于教学的课堂作为协调的用于教学的课堂，就生成一条临时记录，该临时记录的数据项中的用于教学的课堂的标识、用于教学的课堂的容量、针对用于教学的课堂标识的课程名、针对课程名的时间段以及针对课程名的任课教师的身份号的值分别为步骤3中所述的检索到的该记录的用于教学的课堂的标识信息、随机的选择的记录的用于教学的课堂的容量信息、协调的课程名、协调的课程的改动时间段以及随机的选择的记录的针对课程名的任课教师的身份号信息，待到针对任课教师的身份号所属系主任、针对任课教师的身份号所属学院办领导以及针对任课教师的身份号所属教务处分别对该临时记录的针对任课教师的身份号所属系主任的审批结果、针对任课教师的身份号所属学院办领导的审批结果以及针对任课教师的身份号所属教务处的审批结果的数据项录入了批准的标示信息后，就把该临时记录作为一条记录正式录入用于协调的数据表中；步骤7：如果容量差值中只有小于0值的情况，就随机的选择小于0值的容量差值中的最大值所对应的一组用于教学的课堂的标示信息一致的记录中的用于教学的课堂的标示信息所对应的用于教学的课堂作为协调的用于教学的课堂，就生成一条临时记录，该临时记录的数据项中的用于教学的课堂的标识、用于教学的课堂的容量、针对用于教学的课堂标识的课程名、针对课程名的时间段以及针对课程名的任课教师的身份号的值分别为步骤3中所述的检索到的该记录的用于教学的课堂的标识信息、随机的选择的记录的用于教学的课堂的容量信息、协调的课程名、协调的课程的改动时间段以及随机的选择的记录的针对课程名的任课教师的身份号信息，待到针对任课教师的身份号所属系主任、针对任课教师的身份号所属学院办领导以及针对任课教师的身份号所属教务处分别对该临时记录的针对任课教师的身份号所属系主任的审批结果、针对任课教师的身份号所属学院办领导的审批结果以及针对任课教师的身份号所属教务处的审批结果的数据项录入了批准的标示信息后，就把该临时记录作为一条记录正式录入用于协调的数据表中。