[实用新型]小学生应用题助学器

说明书

本发明是一种帮助学生理解应用题，分析应用题数量之间的关系，变抽象为具体，启迪学生智力的学生用的器具。

心理学研究表明：小学阶段，学生以形象思维为主，抽象思维的能力较差。因此在学习应用题时都借助画线段图变抽象为具体，从而弄清题目中的数量关系。而画线段图技巧的掌握要化费很多的教学时间，并且在学习过程中有好多学生对于掌握技巧有相当困难。

本发明的目的是要为学生提供一种器具，在学生初步理解题意的基础上，通过对器具极简单的操作，题目中的数量关系的实物线段就能出现，这样学生手脑并用，自己动手，变抽象为直观，大大降低了应用题的难度，且有利于学生智力的开发。

本发明的优点在于：学生在初学画线段图时，就能依照通过操作得到的实物线段图画图（在实物图下方置有白纸本，可供画图）从而解决了画图的困难，在高年级，画线段图可由操作代替，从而减轻了学生负担。优点之二是由于在助学器上标有刻度，所以在实物图上能读出题目的近似结果。优点之三是适用于底、中、高各个年级，尤其适用于整数、小数、分数和百分数乘除法应用题，并把整数、小数、分数和百分数乘除法有机的统一起来。优点之四是利用空余地方设计了一只小文具盒，这样就有可能节省一只大文具盒，做到了一物多用。

本发明的结构由附图1给出。

本发明是这样实现的：1.壳体〔7〕上刻有刻度〔2〕，可根据要求决定抽尺〔3〕伸进的长度。2.槽柱〔11〕上开有10条滑槽〔10〕，10只指针〔9〕装在滑槽内，每只指针的一端落在各自的槽内，转动转盘〔4〕，指针就顺着槽柱上的槽在槽内滑动，同时把伸进的抽尺（长度范围：0～100mm）任意等分（等分范围：2～10等分）。3.学生根据由操作得到的实物线段图，可在下方的白纸本〔8〕上仿照实物线段图画图。

图1中，〔1〕为面板，中间透明，可以看到面板下面的刻度，指针及抽尺，〔5〕为海绵，利用海绵的弹性把白纸本向上压紧，画后可随时将纸撕去重画，〔6〕为文具盒。

本发明除面板为透苯外，其它均为塑料ABS。

本发明利用三根抽尺，壳体上的刻度，能把任意长线段任意等分的指针和画线段图的白纸本四部分配合起来完成工作，现举例说明如下：

例：鸡是鸭的 3/4 ，鹅比鸭少 3/8 ，鸡是66只，鹅有几只？

理解：读题后学生确定鸭是标准量，鸡和鹅是比较量

操作：A、把标尺2伸到66mm处。（附图2A）

B、转动转盘1.使第三只指针移到66mm处，这样指针把66mm平均分成三份，（附图2B）

C、把标尺1伸到第四只指针处，标尺1所显示的部分就是鸭的只数。（附图2C）

D、转动转盘2，使第八只指针移到标尺1的顶端。（附图2D）

E、把标尺3伸到第五只指针处，标尺3所显示的部分就是鹅的只数。（附图2E）