[发明专利]五线谱速成教具

说明书

本发明涉及一种五线谱速成教具，它是在一种称为简易唱名法的新概念基础上设计制出的，特别适用于普及五线谱的教学工作。

众所周知，五线谱现有两种读法，即固定调唱名法和首调唱名法。固定调唱名法是以C调唱名为固定唱名，无论变什么调，唱名不变，而是通过将某一个或几个音升高或降低半音来表示不同的调。该法由于唱名固定，对于具有固定音高的器乐演奏，指法也相对固定，因此容易建立起条件反射。但是另一方面由于不同的带有升降号的调，有着不同的升降音，这对从事弦乐和声乐的人是难于在短期内准确掌握的，因此不适宜演唱和普及。第二种读法即首调唱名法的唱名是随着调的不同而不同的。实际上，简谱就是首调唱名法的一种简化表示方式。就一般调式来说，视谱时可始终按照简谱中的1234567i的固定音程去演奏、唱，音准容易掌握。但是用该法去看五线谱，则要求唱名随着调的不同而变换其位置。即变一个调七个主要唱名就要全体变换一个位置。这样一来，七个主要唱名要同时变换七次，才能适应所有调的需要。这种一调一变唱名位置的首调唱名法，不易建立起条件反射，而要熟练地掌握七个调的唱名，也不是短期内可以达到的。特别是对频繁变调的曲谱，很容易混淆。综上所述，不难看出五线谱长期未能普及或速成的原因所在。

现有的一种五线谱教具做成一块主体黑板，黑板的左上方设有表示基本音级的分组键盘图，每个键盘上注有音名并设有指示灯。黑板的上半部分和下半部分均设有五条等长、等距离平行的横向白线。线与线之间则设有红线。黑板上的线其背部配置有相应的电子琴线路。教学时，教师要用传统粉笔在上述黑板的五条线上画出各种符号或作谱例，当用与其配套的教棒触及上述各条线时，即可听到各种不同与所接触线条对应、具有固定音高的声音。这种教具功能是单一的，仅能从直观上帮助人们了解调式中的音级关系、主音的音高、唱名标记和唱名内部的音程关系。同时由于不能小型化和简化，使这种教具仅局限于在教室范围内使用，对教师来说仍不能免除用粉笔在黑板上抄写视唱教材的负担，而对学生来说则因其形象平淡难于形成生动的综合概念。实践表明，这种教具对于讲授五线谱读法是一种有利的工具，但是并不能达到具有普及或速成的功效。

本发明的目的是要在一种称为简易唱名法的新概念基础上设计制出五线谱速成教具，使其特别适用于普及五线谱的教育工作。

作为本发明基础的简易唱名法是发明人积多年教学实践经验对原有五线谱在识记方法上作了创造性的补充后形成的。补充后的五线谱仍保留原有一切特征和科学因素，对于已习惯于固定调唱名法和首调唱名法的人们可说不受影响。该法新增设六个符号，分别代表123456，而那个大调中的导音7则不加符号。为了防止上述符号与指法相混淆，相应地用来表示并加注在音符的符头沿45°的斜线上。这样，读谱时用符号明确唱名，从而改变现有两种唱名法，用线和间来确定唱名的方法。由于符号的形状，所代表的唱名固定不变，这样就容易记熟，并能较快地建立起条件反射。此外，变调和谱号均不改变唱名标记和唱名内部的音程关系，使不同的调和不同的谱号在唱名标记上统一起来。调式明确，无论怎样变调，调式中的音级关系、主音的音高都易辨认。变通后的曲谱，对演唱最为方便，对民乐、弦乐也有助于明确调性。简易唱名法符号简单、易学、易唱、不易混淆，不受上下加线的影响，不受音程大跳的影响，所以，不论谁，只要具备简谱知识，都可在短期内做到较熟练地掌握五线谱中所有调和所有谱号中的曲谱。

按照上述简易唱名法概念设计的五线谱速成教具由一个面板和一个活动板组成主体，其中面板可用各种颜色和各种材料制成。面板的正面上半部分和下半部分均设有五条等长、等距离平行横向与板色呈强反差的线。线与线之间则设有红线。面板上的线其背部配置有相应的电子琴线路，该线路包括上下保持一定间隔的线路和固定线路板。面板上设置有琴键，琴键可沿线和间在纵、横按一定间距排列，此时基本音级自下向上升高分组，横向各线、间具有不同音高的唱名，同一线、间则有相同音高的唱名。琴键也可仅设置24个，即每个固定音高的唱名仅设置一个琴键，即基本上相当于设置基本音级从左向右排列的四个分组键盘。面板上可同时具有按上述两种方式设置的琴键。显然，仅按后一种方式设置琴键时，结构上可作相应的简化。为了保持面板的板面以及其上所设线条的完整性，键色要与板色相一致，键面上要设置与板面上所设相一致的线条，琴键与面板的配合间隙要适宜。琴键可用角形或方形。各个具有固定音高的唱名线路就是借助于琴键来接通的，此时将音符用插接、吸合或粘贴等方式安置在按需排列的琴键上，即可进行教学工作。