[其他]组合式立体几何教学模型

说明书

本实用新型是一种教育或演示用具，尤其适合立体几何的教学。

中学立体几何教学实践中目前使用的教学模型种类很多，队伍庞大，几乎一个几何体就有一个专门塑制的模型，用途单一，费工费时且不便于携带。尤其在例题解答演示时，这种模型明显不适应教学要求。因而不能使学生通过直观教学对课题建立空间概念，加深题意理解，收不到好的教学效果。为了解决上述问题曾有人设计过一种由金属杆和多向接头组成的组合式模型，但由于金属杆不可伸缩，接头方向固定，因此在教学实践中其实用性受到局限。

本实用新型的目的是提供一种可根据教学要求快速组合各种几何形体例如台、椎、柱等的演示用具。

本实用新型如图1～5所示，它由台板（1）和若干竖向连杆（4）、横向连杆（8）、有逢塑料套管（9）及带有尼纶扣的符号粘片（10）组合而成。台板（1）板面上制有若干如图1所示按教学需要或用户需要设置的插孔（2），其布局可多种多样，图1给出的布局是在一矩形台板平面沿点划线指示的正方形各边适量制作中心轴对称的小圆孔作为连杆插孔。以正方形的中心为圆心作该正方形的内切圆，然后分若干层次适当递减半径长度作圆。沿上述所作各圆（图1中用点划线表示）的圆周制作适量中心轴对称小圆孔。为方便教学，对出现率较高的正五边形（如图1中点划线表示）可绘出并在其五角顶点上作孔。上述正方形的中心也制成插孔。上述插孔还可以制成不穿通底面的，具有一定深度的中空内圆台。按教学中模型尺寸形态变化的要求，上述竖向连杆（4）和横向连杆（8）均制成可伸缩的金属杆，在每根金属杆的两端附设起连接作用的尼纶搭扣（3_a、3_b、7_a、7_b），其中尼纶搭扣（3_a、7_a、7_b）也可以用鳄鱼夹作替换件。而竖向连杆（4）的下端还设有由万向接头（5）铰接的与插孔（2）的大小相匹配的圆柱体插头（6），插头入孔之后，竖向连杆（4）可在台板（1）上任意旋转从而可与横向连杆（8）配合搭接立体几何教学需要演示的台、锥、柱等各种模型，例如图6所示的模型。

为了便于区别一个模型内的多个几何体或某条线段，上述竖向连杆（4）和横向连杆（8）配有可拆卸的带颜色的有缝塑料套管（9）以及用于标号的字母或其他文字符号粘片（10），该符号粘片由塑料膜、布或硬版纸裁制的小片块标字而成，标字面的背面贴有尼纶搭扣。

由此构成的本实用新型组合式立体几何教学模型具有一物多用，组合快速、轻巧灵便的特点，能满足中学数学教学中多种演示需要。