[实用新型]一种教学用牙体预备量化测量模具及测量工具

说明书

本实用新型公开了一种教学用牙体预备量化测量模具及测量工具，涉及口腔医学教具领域，该测量模具包括主体部，上述主体部用于套设在已磨牙齿模型外且与磨前牙齿模型相匹配，上述主体部包括多个透明牙套模型，上述透明牙套模型包括颌面或切端，在上述透明牙套模型的颌面或切端沿近中向及远中向设有第一标记线，在上述透明牙套模型的颌面或切端上还设有第二标记线，上述第一标记线与上述第二标记线呈十字交叉；该测量工具包括上述教学用牙体预备量化测量模具，还包括测量尺。通过设置与磨前牙齿模型相匹配的主体部并套设在打磨后的牙齿模型外，从而可以通过观察打磨后的牙齿模型与主体部之间的位置关系测量出打磨量，解决了传统教具观测不便的问题。

技术领域

本实用新型涉及口腔医学教具领域，具体涉及一种教学用牙体预备量化测量模具及测量工具。

背景技术

口腔修复学是口腔专业高校毕业生必须掌握的专业主干课程之一，精确是牙体预备在口腔修复学科临床教育实践中的重要要求，因此对操作者有着较高的技术要求，这就需要学习者反复练习，并根据练习中出现的问题不断改进。

当学生在教学仿真头模上进行牙体预备操作完成后，需要对学生练习结果做出相应评价，但该结果通常由教师进行主观判断。为了更客观的对学生的技能训练结果进行评价，近年来多种数字化口腔教学系统被广泛应用于口腔医学教学中。目前国内各大院校最常用的数字化教学系统主要包括虚拟仿真模拟系统和数字化过程评估系统。两种系统均是通过将实物数据或手机运动轨迹转化为虚拟的数字数据，将该数据在显示屏中显示，以便观察操作者的操作过程以及预备体的形态、预备量等。

然而，使用数字化教学系统仍有许多不足。如相关设备价格昂贵，无法为学生提供足够数量的练习设备。且数字化教学系统依赖于数字化仪器，在使用前需进行繁琐的系统校正操作，且在牙体预备过程中由于学生支点不稳或动作过大偶尔会发生手机跟踪信号不准确甚至信号丢失的现象，从而影响对打磨后的牙齿模型进行评估。

实用新型内容

针对现有技术中存在的缺陷，本实用新型的目的在于提供一种教学用牙体预备量化测量模具及测量工具，以解决在牙体预备操作完成后，对磨后牙齿模型磨除量评估不便和不准确的问题。

为达到以上目的，本实用新型采取的技术方案是：

一方面，提供一种教学用牙体预备量化测量模具，包括：

主体部，其用于套设在已磨牙齿模型外且与磨前牙齿模型相匹配，上述主体部包括多个的透明牙套模型，上述透明牙套模型包括颌面或切端，在上述透明牙套模型的颌面或切端沿近中向及远中向设有第一标记线，在上述透明牙套模型的颌面或切端还设有第二标记线，上述第一标记线与上述第二标记线呈十字交叉。

在一些可选的方案中，上述第二标记线的两端分别为颊面和舌面的最高点。

在一些可选的方案中，上述第一标记线为上述透明牙套模型与相邻两个透明牙套模型接触点的连线。

在一些可选的方案中，沿上述透明牙套模型的牙长轴方向，从牙尖向牙龈方向延伸设有位于颊面的第三标记线。

在一些可选的方案中，沿上述透明牙套模型的牙长轴方向，从牙尖向牙龈方向延伸设有位于舌面的第四标记线。

在一些可选的方案中，上述主体部为高分子弹性透明树脂材质。

在一些可选的方案中，上述主体部的厚度为mm。

在一些可选的方案中，包括两个主体部，分别为上主体部和下主体部，上述上主体部和上述下主体部均包括个上述透明牙套模型。

另一方面，还提供一种教学用牙体预备量化测量工具，包括上述的教学用牙体预备量化测量模具，还包括测量尺，上述测量尺沿长度方向的刻度范围为-cm且相邻两个刻度线间隔.mm，每间隔mm标记红色刻度线，每间隔cm的刻度线较相邻两侧的刻度线加长。