[发明专利]一种用于心理教学的人体反应时间测量装置

说明书

本发明公开了一种用于心理教学的人体反应时间测量装置，包括手持壳体和固定在手持壳体内部的电路板，所述电路板上集成有用于自动测量反应时间的测量单元；所述测量单元包括控制模块、显示模块、发声模块、触发模块、数据传输模块、逻辑判断模块、计时模块、人机交互模块和存储模块。本发明通过计时模块第一次计算时间，此时间为真正的反应时间，计时模块第二计算时间，即为测试者的动作执行时间，使得本装置可将反应时间和动作执行时间分隔，测量结果更加准确，同时通过拇指按压测量按键、食指按压测量按键和触摸开关亦可多样化单独对测试者进行反应时间的测量，同时通过发声模块进行听觉反应时间的测量，从而实现了测量方式多样化的目的。

技术领域

本发明涉及心理教学设备领域，具体为一种用于心理教学的人体反应时间测量装置。

背景技术

随着生活水平的提高，人们对健康也越来越关注，健康指标包括身体健康和心理健康，心理健康教育越来越成为社会和教育界普遍关注的领域，心理测量是指依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的能力、人格及心理健康等心理特性和行为确定出一种数量化的价值。在心理测量的诸多方法中，人体反应时间的测量是非常经典且易于课堂教学的测量；

目前，在教学上，测定反应时间的设备主要有两种。一种是开关型设备，测试者发出规定信号(灯光或声音)后，计时器开始记录时间，受试者立刻按压反应器的开关，计时器停住，并显示出反应时间；另一种是计时尺型设备，采用由尼尔森创造的计时尺，它是将自由落体加速公式所计算的时间读数刻在尺面上，测试者拿此计时尺的上端，将尺放在受试者的拇指与食指之间，尺的0点基线与拇指的上缘在同一水平上，测试者放尺下落时，受试者立刻用手捏住，手指捏住尺上位置所表示的时间即受试者的反应时间。

上述两种设备在使用时存在着较大的弊端：

一、无论是按压反应器还是手指捏住尺在心理方面已经将执行的方式进行确定，在给定心理暗示的作用下，测试者会很快执行测试动作，这就造成对测试者反应时间测量存在着一定的误差；

二、无论是按压反应器还是手指捏住尺，其测量的结果可分为测试者脑力反应时间+测试者动手执行时间，然而反应时间是指人从机器或外界获得信息，经过大脑加工分析发出指令到运动器官，运动器官开始执行动作所需的时间，相对于动作执行缓慢的人来说，会延长运动器官开始执行动作到完成执行动作所需的时间，同样会对测量结果存在着较大的误差；

三、无论是按压反应器还是手指捏住尺，均使测试者的视觉在测量过程中起到重要作用，无法根据声觉进行反应时间测量，即无法做到视觉和声觉交互或独立进行反应时间测量。

发明内容

本发明的目的在于提供一种用于心理教学的人体反应时间测量装置，以解决测量方式较为单一问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：包括手持壳体和固定在手持壳体内部的电路板，所述电路板上集成有用于自动测量反应时间的测量单元；

所述测量单元包括控制模块、显示模块、发声模块、触发模块、数据传输模块、逻辑判断模块、计时模块、人机交互模块和存储模块，所述显示模块和发声模块的输入端与控制模块的输出端相连接，所述触发模块的输出端与控制模块的输入端连接，所述数据传输模块、逻辑判断模块、计时模块、人机交互模块和存储模块的连接端均与控制模块的连接端双向连接；

所述电路板顶部固定设有用于针对拇指反应时间测量的拇指测量组件、用于针对食指反应时间测量的食指测量组件以及用于针对非拇指的多指反应时间测量的多指测量组件。

优选的，所述拇指测量组件包括拇指按压测量组件和拇指晃动测量组件，所述拇指按压测量组件包括拇指按压测量按键，所述拇指按压测量按键固定嵌入在手持壳体的顶部，所述拇指晃动测量组件包括固定壳，所述固定壳固定嵌入在手持壳体的顶部。