[发明专利]一种用于音乐教学的音乐识谱板

说明书

本发明属于音乐教学的音乐识谱板技术领域，尤其是一种用于音乐教学的音乐识谱板，针对现有的用于音乐教学的音乐识谱板，功能单一，在使用时，没有根据不同尺寸的提示板进行固定的功能的问题，现提出如下方案，其包括升降箱和识谱板本体，所述升降箱的顶部内壁上固定安装有中心滑杆，中心滑杆上滑动连接有撑座，撑座上固定安装有两个推杆，两个推杆的一端固定安装有同一个调节座，识谱板本体与调节座活动连接，识谱板本体内固定安装有稳定座，稳定座内滑动连接有限位滑块，限位滑块上固定连接有拉杆，识谱板本体内设有夹持机构。本发明结构简单，可根据不同尺寸的提示板对其进行固定，方便人们使用。

技术领域

本发明涉及音乐教学的音乐识谱板技术领域，尤其涉及一种用于音乐教学的音乐识谱板。

背景技术

乐谱，是一种以印刷或手写制作，用符号来记录音乐的方法。不同的文化和地区发展了不同的记谱方法。记谱法可以分为记录音高和记录指法的两大类。五线谱和简谱都属于记录音高的乐谱。吉他的六线谱和古琴的减字谱都属于记录指法的乐谱。数字简谱的雏形初见于16世纪的欧洲。传统的乐谱主要以纸张抄写，现在亦有电脑程式可以制作乐谱。

现有的用于音乐教学的音乐识谱板，功能单一，在使用时，没有根据不同尺寸的提示板进行固定的功能。

发明内容

本发明的目的是为了解决了现有的用于音乐教学的音乐识谱板，在使用时，功能单一，没有根据不同尺寸的提示板进行固定的功能的缺点，而提出的一种用于音乐教学的音乐识谱板。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：

一种用于音乐教学的音乐识谱板，包括升降箱和识谱板本体，所述升降箱的顶部内壁上固定安装有中心滑杆，中心滑杆上滑动连接有撑座，撑座上固定安装有两个推杆，两个推杆的一端固定安装有同一个调节座，识谱板本体与调节座活动连接，识谱板本体内固定安装有稳定座，稳定座内滑动连接有限位滑块，限位滑块上固定连接有拉杆，识谱板本体内设有夹持机构，升降箱内固定安装有组件箱，组件箱内转动连接有驱动转杆。

优选的，所述驱动转杆上固定连接有蜗杆，组件箱内转动连接有横向螺杆，横向螺杆上固定连接有蜗轮，蜗轮与蜗杆相啮合，驱动转杆可通过蜗杆带动蜗轮转动，横向螺杆上螺纹连接有两个移动块，两个移动块上均活动连接有连接杆，两个连接杆的一端均与撑座活动连接。

优选的，所述升降箱的底部固定安装有防尘箱，防尘箱内固定安装有电机，电机的输出轴与驱动转杆固定连接。

优选的，所述夹持机构包括拖动杆、托板、第一弹簧、楔形块、四个水平滑杆、两个夹板、四个第二弹簧和两个移动斜块，拖动杆与识谱板本体滑动连接，托板与拖动杆固定连接，第一弹簧套设于拖动杆上，楔形块与拖动杆的一端固定连接，托板可通过拖动杆带动楔形块向下移动，并压缩第一弹簧，四个水平滑杆与识谱板本体的两侧滑动连接，两个夹板与四个水平滑杆固定连接。

优选的，四个第二弹簧分别套设于四个水平滑杆滑动连接，两个移动斜块分别与四个水平滑杆的一端固定连接，托板的底部设有把手。

优选的，所述调节座内转动连接有调节螺杆，调节螺杆上螺纹连接有调节块，调节块上活动连接有角度杆，角度杆的一端与识谱板本体活动连接，调节块可通过角度杆带动识谱板本体在调节座上做角度变化。

与现有技术相比，本发明的优点在于：

（1）本方案由于设置了楔形块挤压两个移动斜块，两个移动斜块通过四个水平滑杆带动两个夹板相互远离，并压缩四个第二弹簧，将提示板放在识谱板本体上，同时松开把手，同时由于第一弹簧和四个第二弹簧释放弹力使得两个夹板复位并对提示板进行夹持，实现了夹持的目的。

（2）本方案由于设置了拧动调节螺杆，调节螺杆带动调节块移动，调节块通过角度杆带动识谱板本体在调节座上做角度变化，实现了角度调节的目的。

本发明结构简单，可根据不同尺寸的提示板对其进行固定，方便人们使用。