[发明专利]一种效果好的心理教育教学用环境模拟装置

说明书

本发明公开了一种效果好的心理教育教学用环境模拟装置，具体涉及环境模拟领域，包括槽板，本发明通过设有圆柱、凹槽、圆柱、圆槽，有利于工作人员使用圆柱的外壁与对应固定板顶端开设的凹槽内壁进行卡接连接，使用槽板底端活动连接的连接杆与对应圆柱顶端开设的圆槽内壁进行活动连接，安装升降柱、卡块、卡槽、支撑柱、限位杆、限位槽，有利于工作人员使用固定板底端开设的两个卡槽分别与对应支撑板顶端活动连接的两个卡块进行卡接连接，使用固定板底端开设四个限位槽分别与对应滑块顶端活动连接的限位杆进行卡接连接，从而使得固定板的底端与对应滑块的顶端活动连接，有利于工作人员控制升降柱带动固定板进行升降。

技术领域

本发明涉及环境模拟技术领域，更具体地说，本发明涉及一种效果好的心理教育教学用环境模拟装置。

背景技术

环境模拟建立环境系统的理论或实体模型，在人为控制条件下通过改变特定的参数来观察模型的响应，预测实际系统的行为和特点，效果好的心理教育教学用环境模拟装置是一种效果好的心理教育教学用环境模拟装置设备。

目前，市面上有很多的心理教育教学用环境模拟装置，但一般的心理教育教学用环境模拟装置，在使用的过程中，装置无法有效的对设备进行稳定地升降调节，从而使得不同身高的使用者进行环境模拟的过程中，需要依靠外物进行对装置内部进行环境搭建，极大程度地降低了使用者的工作效率，且一般的心理教育教学用环境模拟装置，装置无法有效的对搭建的模型进行水平旋转调节，从而使得使用者搭建环境模型的过程中，需要随时更换角度，大大增加了使用者的使用时间，降低使用者的工作状态。

发明内容

为了克服现有技术的上述缺陷，本发明的实施例提供一种效果好的心理教育教学用环境模拟装置，本发明所要解决的技术问题是：装置无法有效的对设备进行稳定地升降调节，从而使得不同身高的使用者进行环境模拟的过程中，需要依靠外物进行对装置内部进行环境搭建，极大程度地降低了使用者的工作效率，且一般的心理教育教学用环境模拟装置，装置无法有效的对搭建的模型进行水平旋转调节，从而使得使用者搭建环境模型的过程中，需要随时更换角度，大大增加了使用者的使用时间，降低使用者的工作状态。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种效果好的心理教育教学用环境模拟装置，包括槽板，所述槽板的底端活动连接有固定板，所述固定板的顶端开设有凹槽，所述凹槽的内壁活动连接有圆柱，所述圆柱的顶端开设有圆槽，所述圆槽的内环壁活动连接有连接杆，所述连接杆的顶端与对应槽板的底端活动连接，所述固定板的底端活动连接有升降机构，所述升降机构包括底板、固定块、升降柱、支撑架、支撑板、两个卡块、两个卡槽，所述底板顶端的中部活动连接有固定块，所述固定块的顶端活动连接有升降柱，所述升降柱的顶端活动连接有支撑架，所述支撑架的顶端活动连接有支撑板，所述支撑板的顶端与对应固定板的底端活动连接，所述支撑板的顶端活动连接有两个卡块，两个所述卡块的外壁均卡接连接有卡槽，两个所述卡槽的外壁均与固定板的底端固定连接。

在一个优选地实施方式中，所述固定板的外壁活动连接有抬升机构，所述抬升机构包括两个连接板、两个连接槽、两个连接块，两个所述连接板的外壁均活动连接有连接槽，两个所述连接槽的外壁均与对应固定板的外壁固定连接，两个所述连接槽内壁的一侧均活动连接有连接块。

在一个优选地实施方式中，所述固定板的底端活动连接有限位机构，所述限位机构包括四个支撑柱、四个滑槽、四个滑块、四个限位杆、四个限位槽，四个所述支撑柱底端均与对应底板的顶端活动连接，四个所述支撑柱的顶端均开设有滑槽，四个所述滑槽的外壁均活动连接有滑块，四个所述滑块的顶端均与对应固定板的底端活动连接，四个所述滑块的顶端均活动连接有限位杆，四个所述限位杆的外壁均活动连接有限位槽，四个所述限位槽的外壁均与对应固定板的底端固定连接。

在一个优选地实施方式中，所述凹槽内环壁的内径尺寸大小与对应圆柱外环壁的外径尺寸大小匹配设置，所述凹槽内环壁的深度尺寸大小均与对应圆柱外环壁的高度尺寸大小匹配设置，所述连接杆外环壁的外径尺寸大小与对应圆槽内环壁的内径尺寸大小匹配设置。