[发明专利]一种化合价拼图

说明书

本发明公开了一种化合价拼图，包括多个可拼合的正价拼图片和负价拼图片，所述正价拼图片包括+1价正价拼图片、+2价正价拼图片、+3价正价拼图片、+4价正价拼图片、+5价正价拼图片、+6价正价拼图片、+7价正价拼图片，所述负价拼图片包括‑1价负价拼图片、‑2价负价拼图片、‑3价负价拼图片。本发明具有如下优点：利用本发明进行教学，有利于活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，教学效果好，具有很好的推广前景。

技术领域

本发明涉及一种化合价拼图。

背景技术

化合价在初中教学中有着非常重要的作用，是学习化学很重要的工具，是掌握用化学用语表达学科知识的重要基础。化合价的学习困难程度也是公认的，化合价学习的困难如下：

1.学生缺少学习化合价的知识积累

研究表明，如果学生原有的、基础的知识、概念模糊不清，在所涉及的相关知识的更为高级、复杂的新学习阶段，很难构建新知识的意义。例如：元素符号意义模糊，会导致学习化学式的含义模糊；化学式含义模糊，会导致学习化学方程式的含义模糊。化学符号是从宏观和微观认识物质的重要工具，化合价又是书写化学符号的重要基础。化合价是在学生仅仅接触化学两个月左右时间就开始学习，这个阶段学生对化学的认识还非常浅薄，知识积累还非常的薄弱；仅仅对空气和水有了最基本的认知，简单的了解认识物质的简单思路和方法；物质构成方面也只是对分子、原子、离子进行了简单的了解。所以，学生在学习化合价时，显得异常困难，无法理解其意义，只能进行简单的、机械的记忆及应用。

2.初中学生抽象思维能力不强

初中生思维发展的最显著特点是抽象逻辑思维开始占主导地位。他们能够理解一般的抽象概念，掌握一定的定理、定义、公式并进行逻辑推导，对许多现象能够进行概括和抽象。但是初中生的逻辑思维发展还是经验型的，在思维过程中具体形象成分仍然起主要作用。他们在进行抽象逻辑思维的时候常常还需要具体的、直观的、形象的感性经验的支持，否则就会出现理解、判断、推理上的困难。这一思维特点在初中生的学习中导致对抽象概念的把握存在困难。因此，对于初中化学中物质构成、化学式、化合价等较为抽象的知识部分，在学习过程中会产生一定的困难。

如何提供一种化合价拼图来解决以上问题成为研究方向。

发明内容

本发明的目的是解决背景技术中存在的问题，提供一种化合价拼图。

为解决上述技术问题，本发明提供的技术方案为：一种化合价拼图，包括多个可拼合的正价拼图片和负价拼图片，所述正价拼图片包括+1价正价拼图片、+2价正价拼图片、+3价正价拼图片、+4价正价拼图片、+5价正价拼图片、+6价正价拼图片、+7价正价拼图片，所述负价拼图片包括-1价负价拼图片、-2价负价拼图片、-3价负价拼图片。

作为一种优选方案，所述+1价正价拼图片为一边1/4处具有一拼合凹槽的正方形拼图片。

作为一种优选方案，所述+2价正价拼图片为一边1/4、3/4处分别有拼合凹槽，或在相对两边的1/4处分别有拼合凹槽的正方形拼图片。

作为一种优选方案，所述+3价正价拼图片为一边1/4、3/4处分别有拼合凹槽，且相邻边的1/4处有拼合凹槽的正方形拼图片。

作为一种优选方案，所述+4价正价拼图片为相对两边1/4、3/4处均有拼合凹槽的正方形拼图片。

作为一种优选方案，所述+5价正价拼图片为相邻两边1/4、3/4处均有拼合凹槽，且另一边1/4处有拼合凹槽的正方形拼图片。

作为一种优选方案，所述+6价正价拼图片为相邻三边1/4、3/4处均有拼合凹槽的正方形拼图片，所述+7价正价拼图片为相邻三边1/4、3/4处均有拼合凹槽，且另一边1/4处有拼合凹槽的正方形拼图片。

作为一种优选方案，所述-1价负价拼图片为一边1/4处具有一拼合凸起的正方形拼图片。