[实用新型]一种便携式感应板

说明书

本实用新型涉及一种便携式感应板，其包括感应底板、第二底板、盖板和若干感应物，若干感应物与感应底板的若干槽位相配套，其中：感应底板与盖板后侧铰链连接，前侧通过扣合结构扣紧/打开；第二底板可拆分地设于感应底板和盖板之间，当第二底板覆盖于感应底板时，感应底板的槽位通过第二底板对应的贯通部显露出来，各感应物能够放入对应的贯通部中被感应底板识别。由于第二底板的贯通部可以在收纳时盛放感应物，因此，其可以一物多用，无需再单独设立盛放空间，无形中精简了整体空间，结构更加紧凑，也更加小巧，携带更加方便。

技术领域

本实用新型属于教学用具领域，主要涉及一种便携式感应板。

背景技术

幼儿(1周岁到6周岁)在知觉发育、思维方式、记忆方式等等各方面都处于迅速发展阶段，特别是其思维表现出具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性等特点。同时，各种感觉，都在迅速地完善着，逐渐能够分辨红、黄、蓝、绿等颜色；较准确地辨别各种声音；能通过手接触更多的物体，从而知道物体的凉热、软硬等特征。但是，在早期仅能进行初步的概括，对各种事物还不会做复杂的分析综合，概括的特征多是外部的、非本质的。随着年龄的增长，虽然仍以无意想象为主，但有意性想象也逐渐增长起来。

鉴于幼儿自身的上述特性，而且幼儿所接触的环境通常限制于家长身边，而家长往往由于自身经验、时间、精力等原因，又难以切实地完成方方面面的陪伴和引导。为了更好地发展其相应的能力，各种相应的教学器具在幼儿的教育中就起到了举足轻重的作用。

而各种教学器具是否携带方便也是广大家长考虑的一项重要指标，因此，各种便携式的教具应运而生。而现有的便携式教具，基本都是通过设计额外的盒体等达到便携的目的，例如，CN202102607U公开了一种便携式感应板，其通过设计运输槽，使得其具有携带方便的特点。但是，这种独立设计的用于盛放相应的被感应物的凹槽使得教具整体的体积较大，不利于携带。

综上所述，目前的便携式感应板还有进一步改进的空间。

发明内容

为了解决现有技术的上述问题，本实用新型提供一种便携式感应板，其可以进一步节省整体空间，结构更加紧凑，也更加小巧。

为了达到上述目的，本实用新型采用的主要技术方案包括：

一种便携式感应板，其包括感应底板和若干感应物，若干感应物与感应底板的若干槽位相配套，其中：

感应底板还具有一个第一铰接部和第一扣合部，二者分设于感应底板的前后两侧；

盖板，具有一个第二铰接部和第二扣合部，盖板通过第二铰接部与感应底板的第一铰接部的配合铰链连接，盖板通过第二扣合部与感应底板的第一扣合部的配合呈扣紧/打开状态；

第二底板，可拆分地设于感应底板和盖板之间，第二底板具有若干贯通部，各贯通部分别具有形状不同的横截面，当第二底板覆盖于感应底板时，感应底板的槽位通过第二底板对应的贯通部显露出来；

各感应物与第二底板的对应贯通部具有形状一致的横截面，且相应的感应物按照横截面重合的方向能够放入对应的贯通部中。

使用时，只需打开扣合结构，掀起盖板即可，收纳时，只需把感应物放入贯通部，然后扣紧盖板即可，由于第二底板的贯通部可以在收纳时盛放感应物，因此，其可以一物多用，无需再单独设立盛放空间，无形中精简了整体空间，结构更加紧凑，也更加小巧，携带更加方便，另外，由于设置了与感应底板相匹配的第二底板，既可以将感应底板与感应物配合使用，也可以将第二底板与感应物配合使用，还可以将感应底板和第二底板的组合与感应物配合使用，借此，可以通过覆盖第二底板调整系统的难度，尤其是通过可视标帜以及贯通部的方式，可以对应幼儿的视图、辨色、形状配合、手眼协调等多个方面的能力。

本实用新型的一个实施例中，第一铰接部与第二铰接部相对应，二者构成一套枢轴结构。