[发明专利]一种学生坐姿矫正装置

说明书

本发明涉及矫正设备技术领域，具体的说是一种学生坐姿矫正装置，包括矫正板本体、安装结构、转动结构、调节结构、支撑结构和固定结构；通过安装结构快速将矫正板本体安装在学生坐的座椅上，操作简单，便于拆卸安装，提高了安装效率，提高了矫正板本体的使用效果；通过转动结构转动矫正板本体，便于调节矫正板本体的角度，提高了装置对学生坐姿的矫正效果；通过调节结构调节支撑结构与固定结构的高度，进而适用于不同身高的学生对自己的坐姿进行矫正，提高了装置的适用范围；调节支撑结构的长度进而支撑学生的腰部，帮助学生矫正坐姿，进而不同程度的支撑学生的腰部，通过固定结构固定学生的腰部，使用方便舒适，便于松开，提高了装置的舒适性。

技术领域

本发明涉及矫正设备技术领域，具体的说是一种学生坐姿矫正装置。

背景技术

《人体测量术语》中，坐姿（sitting posture）的定义为：被测者挺胸坐在被调节到腓骨头高度的平面上，头部以眼耳平面定位，眼睛平视前方，左、右大腿大致平行，膝弯屈大致成直角，足平放在地面上，手轻放在大腿上；正确坐姿，除了遵循以上要求，还应时时保持上半身挺直的姿势，也就是颈、胸、腰都要保持平直；学生听课及作业时的正确姿势是腰背自然挺直，胸部张开，双肩放平，胸离课桌一拳左右；双臂放在桌上略张开，左手大拇指和其余四指分开成八字形，按住纸左边，写字时，眼睛与纸面保持一尺远距离；坐姿如果不正确，除了看起来没精神外，也容易腰酸背痛，甚至影响脊椎、压迫神经；最终影响身体健康，正确而优雅的坐姿是一种文明行为，它既能体现一个人的形态美，又能体现行为美。正确的坐姿要求是“坐如钟”，即坐相要像钟一样端正。

然而，学习中的学生在学习时喜欢坐自己最喜欢的姿势，时间久了容易影响学生的正确坐姿，进而影响学生的视力以及形态，不利于学生的身体健康；普通的坐姿矫正装置不易调节支撑腰部的高度，由于学生的身高不同，进而难以对不同学生的坐姿进行矫正，矫正的效果较差；由于不同学生的坐姿需要矫正的程度有差异，平时的坐姿校正装置不便于调节对学生腰部的支撑程度，容易对学生的腰部肌肉进行二次损伤，进而影响了学生的身体健康。

发明内容

针对现有技术中的问题，本发明提供了一种学生坐姿矫正装置。

本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：一种学生坐姿矫正装置，包括矫正板本体、安装结构、转动结构、调节结构、支撑结构和固定结构，用于将所述矫正板本体安装在学生座椅上的所述安装结构设于所述矫正板本体的底端；用于调节所述矫正板本体与所述安装结构之间角度的所述转动结构设于所述安装结构的内部；用于调节所述支撑结构的高度的所述调节结构设于所述矫正板本体的内部；用于支撑所述固定结构的所述支撑结构设于所述矫正板本体的一侧，所述支撑结构与所述调节结构方向垂直；用于固定学生腰部的所述固定结构设于所述支撑结构的端部。

具体的，所述安装结构包括安装垫、安装块、第一螺杆、夹块和海绵垫，所述安装垫设于所述矫正板本体的底端，所述安装垫与所述矫正板本体之间转动连接，所述安装垫的两侧对称设有两个所述安装块，所述安装块的内部设有所述第一螺杆，所述第一螺杆与所述安装块之间转动连接，所述第一螺杆的外部设有所述夹块，所述夹块与所述第一螺杆之间螺纹连接，所述夹块与所述安装块之间滑动连接，所述夹块的截面为L形结构，所述海绵垫设于所述夹块靠近所述安装垫的一侧。

具体的，所述转动结构包括第一转轴、第一齿轮、第二螺杆、限位块和手轮，所述第一转轴设于所述安装垫的内部，所述第一转轴与所述安装垫之间转动连接，所述第一转轴贯穿于所述矫正板本体，所述第一转轴与所述矫正板本体之间滑动连接，所述第一转轴的外部设有所述第一齿轮，所述第一齿轮一侧的所述安装垫的顶端设有所述第二螺杆，所述第二螺杆与所述安装垫之间转动连接，所述第二螺杆的外部设有所述限位块，所述第二螺杆与所述限位块之间螺纹连接，所述限位块与所述安装垫之间滑动连接，所述限位块的端部与所述第一齿轮之间啮合，所述第一转轴的一端设有所述手轮，所述手轮与所述第一转轴之间可拆卸连接。