[发明专利]一种用于旅游专业的教学沙盘

说明书

本发明提供一种用于旅游专业的教学沙盘，包括承载台、水平设置在所述承载台上方的支撑板及水平设在所述支撑板上方的连接板，所述连接板的上方连接有永久性沙盘模型，所述永久性沙盘模型按照地形分布被分隔为多个子模型，所述连接板包括若干个成矩阵排列的子连接板，还包括用于顶升所述连接板的顶升机构，所述顶升机构包括与若干个所述子连接板一一对应设置的若干个顶杆；通过上述设置方式，在教学时，可以在讲解到每一块地形时，可以控制位于该地形对应的子模型下方的顶杆顶升从而顶杆顶起连接板将该地形的子模型顶起，可以使学生更为直观的观察到该子模型，也更能清楚的进行观察，更有利于教学。

技术领域

本发明属于旅游用的沙盘技术领域，具体是涉及一种用于旅游专业的教学沙盘。

背景技术

在旅游专业中，涉及到自然地理、人文建筑等众多需要从真实环境中进行直观感受，进而学习职业技能。但是在旅游类学习中，特别是导游，如果在一开始就安排到真实的自然地理、人文建筑等真实环境中学习，一方面费用交高，难以承受；二是很多真实环境距离较远，不便于统一进行学习。

基于现有技术中存在的上述技术问题，本发明从沙盘的思路出发，沙盘是以微缩实体的方式来表示地形地貌特征，并在模型中体现山体、水体、道路等物，主要表现的是地形数据，以及表现自然地理、人文建筑等特征信息，能够利于进行初步的学习旅游专业中的遇到的相关信息。

发明内容

鉴于上述的技术问题，本发明提供了一种用于旅游专业的教学沙盘，以解决背景技术中提出的一方面到真实的自然地理、人文建筑等真实环境中学习费用交高，难以承受；二是很多真实环境距离较远，不便于统一进行学习等技术问题。

本发明提供技术方案为：

一种用于旅游专业的教学沙盘，包括承载台、水平设置在所述承载台上方的支撑板及水平设在所述支撑板上方的连接板，所述连接板的上方连接有永久性沙盘模型，所述永久性沙盘模型按照地形分布被分隔为多个子模型，所述连接板包括若干个成矩阵排列的子连接板，还包括用于顶升所述连接板的顶升机构，所述顶升机构包括与若干个所述子连接板一一对应设置的若干个顶杆。

进一步地，所述沙盘模型的下表面还设置有第二连接板，所述第二连接板被分隔为与多个所述子模型一一对应的多块第二子连接板，多个所述子模型在所述第二连接板的正投影与多个所述第二子连接板一一对应重合；所述第二连接板与所述连接板为可拆卸连接。

进一步地，每个所述子连接板的上表面均设置有第一卡合部，所述第二连接板面向所述连接板的下表面上设置有与所述第一卡合部一一对应的第二卡合部，所述第一卡合部和所述第二卡合部能够卡接配合。

进一步地，多个所述第二子连接板相邻的区域设置的所述第二卡合部做切除处理。

进一步地，所述沙盘模型包括承载底板及设置在所述承载底板上的模型。

进一步地，所述沙盘模型的制作材料包括泡沫、塑料、胶合板、石膏粉、纸浆。

进一步地，所述承载台的四角位置设置有连接撑杆，通过所述连接撑杆与所述支撑板连接，所述支撑板上与所述子连接板一一对应设置有多个垂直导向孔，所述顶杆导向设置在所述导向孔内，所述导向孔靠近所述子连接板的一端还设置有收纳槽，所述顶杆与所述子连接板之间还设置有连接块，所述连接块能够收纳至所述收纳槽内，且所述连接块的厚度大于所述收纳槽的深度，所述连接块不能通过所述导向孔，所述子连接板能够遮挡所述收纳槽。

进一步的，相邻的所述子连接板之间间隙设置，其中相邻的两个所述子连接板间的间隙的尺寸为L1，顶杆的顶升行程L2，导向孔的半径为r,收纳槽的底面距离支撑板底面的距离L3，则：L1＝*L2/（r* L3），其中为调整系数，取值范围为：0.25×10^-2 -0.4×10²。