[发明专利]一种数学模拟演示教具

说明书

本发明公开了一种数学模拟演示教具，涉及教学工具技术领域。一种数学模拟演示教具，包括固定杆，所述固定杆的中部固定安装有演示机构，所述演示机构包括圆柱壳体，所述圆次转动连接有第一拨动块、第二拨动块、第三拨动块、第四拨动块和柱壳体的正面两侧分别开设有第一方形孔和第二方形孔，所述固定杆的中部依第五拨动块。本发明通过演示机构的设置，实现了在加减乘除的教学过程中，教师便于通过拨动孔拨动第一拨动块、第二拨动块、第三拨动块、第四拨动块和第五拨动块对知识点进行教学，同时也便于教师通过该数学模拟演示教具与学生进行互动，进而提高教学过程中的趣味性，提升学生对知识点的吸收，提升教学效率。

技术领域

本发明涉及教学工具技术领域，具体为一种数学模拟演示教具。

背景技术

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，数学是透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察而产生，数学已成为许多国家及地区的教育范畴中的一部分，它应用于不同领域中，包括科学、工程、医学、经济学和金融学等，数学家也研究纯数学，就是数学本身的实质性内容，而不以任何实际应用为目标。

而数学当中的加减乘除运算，则属于数学当中最基本的知识之一，在现有的教学过程中，往往数学老师采用黑板和粉笔进行授课教学，其互动性较差，而加减乘除运算教学本身就较为枯燥，现有专利技术中的数学教学工具中例如CN201920522740/CN202020139719均是采用将多个元素固定在一个可旋转的十棱柱上，使用时分别转动每个棱柱从而构造不同的算式进行教学，但是由于多个算式之间元素中的数字或者符号变化较大，因此需要挨个将每个棱柱进行转动，导致影响教学效率，为此提出一种数学模拟演示教具。

发明内容

本发明的目的在于提供一种数学模拟演示教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种数学模拟演示教具，包括空心固定杆，所述固定杆的中部固定安装有演示机构，所述演示机构包括圆柱壳体，所述圆柱壳体的正面两侧分别开设有第一方形孔和第二方形孔，所述固定杆的中部依次转动连接有第一拨动块、第二拨动块、第三拨动块、第四拨动块和第五拨动块，所述第一拨动块、第二拨动块和第三拨动块位于第一方形孔内部，所述第四拨动块和第五拨动块位于第二方形孔，所述圆柱壳体的正面设置有等号框，且等号框位于第一方形孔和第二方形孔之间，所述第一拨动块、第二拨动块、第三拨动块、第四拨动块和第五拨动块的结构一致，其均为等边十棱柱结构，所述第一拨动块、第二拨动块、第三拨动块、第四拨动块和第五拨动块的一侧均开设有多个卡接槽，多个卡接槽之间采用凸耳连接，在凸耳内内嵌有磁块，该凸耳凸出于卡接槽，且该凸耳凸出于卡接槽段的材质为挠性材质，在第一拨动块、第三拨动块、第四拨动块和第五拨动块的十个棱柱面上顺序刻有-中的一个数字，其中在第一拨动块、第三拨动块、第四拨动块和第五拨动块中的每个拨动块内部采用非等密度设计，其中每个拨动块内的对应数字“5”处的密度大于其他部位，所述固定杆的两侧均固定连接有支撑块，所述固定杆的两侧还铰接有限位卡杆，且固定杆上同侧的支撑块和限位卡杆之间固定连接有伸缩弹簧，所述限位卡杆与卡接槽相适配，该限位卡杆的靠近卡接槽的端部抛光处理，环绕固定杆杆体且位于演示机构旁侧设置有一滑环，该滑环内嵌有磁体且该滑环的内径大于圆柱壳体外径；

所述固定杆的两端分别固定连接有第一滑套和第二滑套，所述第一滑套的中部滑动连接有第一竖杆，所述第二滑套的中部滑动连接有第二竖杆，所述第一竖杆顶端和第二竖杆顶端之间固定连接有连接横杆，所述第一竖杆和第二竖杆的底部均固定连接有固定横杆，所述第一竖杆和第二竖杆相互平行，所述固定横杆分别与连接横杆和第一竖杆相垂直，所述第二滑套的中部活动螺接有限位把手，且限位把手能够将第二滑套和第二竖杆相固定。

所述固定横杆底部的两侧均固定连接有万向轮，且万向轮的顶部固定连接有止刹片。

所述第一滑套的内壁活动镶嵌有活动钢珠，所述第一竖杆的表面开设有滑动槽，所述活动钢珠和滑动槽相适配。