[实用新型]桥式身心感统训练器

说明书

本实用新型公开了一种桥式身心感统训练器，包括底支撑座（1），在底支撑座（1）上两端分别设有固定架（6），在两端固定架（6）之间从下到上依次设有脚踩平衡装置，中部脚踩平衡杆（4），一侧固定杆（9），另一侧固定杆（10）及顶端固定杆（7）；脚踩平衡装置包括连接到一起的多个脚踩横杆（2）及多个横杆连接块（3），中部脚踩平衡杆（4）通过平衡杆固定绳（5）与固定架（6）上部固定连接，在顶端固定杆（7）、一侧固定杆（9）及另一侧固定杆（10）上分别设有手拉防倒绳（8）。克服原有的锻炼器材普遍存在的不易摆动，功效单一，缺少统感效果等不足问题。

技术领域

本实用新型涉及一种桥式身心感统训练器。

背景技术

现有训练器材中，独木桥式训练器大都是安装牢固不易摆动的，是一次仅供单人活动的体育器材，功效单一，缺少统感效果。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题是：提供一种桥式身心感统训练器，克服原有的锻炼器材普遍存在的不易摆动，功效单一，缺少统感效果等不足问题。

为解决上述技术问题，本实用新型采取的技术方案是：该桥式身心感统训练器包括底支撑座，在底支撑座上两端分别设有固定架，在两端固定架之间从下到上依次设有脚踩平衡装置，中部脚踩平衡杆，一侧固定杆，另一侧固定杆及顶端固定杆；脚踩平衡装置包括连接到一起的多个脚踩横杆及多个横杆连接块，中部脚踩平衡杆通过平衡杆固定绳与固定架上部固定连接，在顶端固定杆、一侧固定杆及另一侧固定杆上分别设有手拉防倒绳。

进一步，中部脚踩平衡杆在中部设有平衡杆固定绳，绳的一端固定连接顶端固定杆。

采取上述技术方案后，本实用新型带来的技术效果是：本实用新型改变了原有此类设备牢固呆板样式和传统单人操作规则，本实用新型属于感统训练器材，可提高儿童学习成绩，改善其厌学情绪，不仅是对生理功能的训练，还涉及心理和躯体之间的相互关系，通过训练可增强儿童的自信心和自我控制能力。经过一段时间的行为集中训练后，动作变得协调，情绪变得稳定，注意力得到改善，对于学习困难的学生，参加感统训练后学习成绩会显著提高。本实用新型实现了单人锻炼，双人或多人同步共享，共享在默契合作中进行，可提高体验者体验独木桥的兴趣，培养了体验者面对困难挫折勇于挑战的合作精神和胆量，使体验者的身体和心理得到锻炼。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

1—底支撑座，2—脚踩横杆，3—横杆连接块，4—中部脚踩平衡杆，5—平衡杆固定绳，6—固定架，7—顶端固定杆，8—手拉防倒绳，9—一侧固定杆，10—另一侧固定杆。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的原理和特征进行描述，所举实例只用于解释本实用新型，并非用于限定本实用新型的范围。

根据图1所示，该桥式身心感统训练器包括底支撑座1，在底支撑座1上两端分别设有固定架6，在两端固定架6之间从下到上依次设有脚踩平衡装置，中部脚踩平衡杆4，一侧固定杆9，另一侧固定杆10及顶端固定杆7；脚踩平衡装置包括连接到一起的多个脚踩横杆2及多个横杆连接块3，中部脚踩平衡杆4通过平衡杆固定绳5与固定架6上部固定连接，在顶端固定杆7、一侧固定杆9及另一侧固定杆10上分别设有手拉防倒绳8。

作为优选，中部脚踩平衡杆4在中部设有平衡杆固定绳5，绳的一端固定连接顶端固定杆7。

本实用新型的桥式身心感统训练器在不同训练群体的不同训练操作方式与步骤如下：

一、在中部脚踩平衡杆4上行走训练

1. 单人过中部脚踩平衡杆4时：单人从中部脚踩平衡杆4一端踩上，同时要手拽手拉防倒绳8，从一端移步向另一端。