[实用新型]一种凸透镜成像教具

说明书

本实用新型公开了一种凸透镜成像教具，包括主光轴，所述主光轴一端垂直向上设有支杆一，另一端垂直向下设有支杆二，所述主光轴中部设有凸透镜板，所述支杆一远离所述主光轴的一端设有横杆，所述横杆远离所述支杆一的一端与所述凸透镜板固定连接，所述支杆二远离所述主光轴的一端固定设有斜杆，所述斜杆远离所述支杆二的一端与所述凸透镜板固定连接，在所述凸透镜板两侧的主光轴上分别设有与所述主光轴滑动连接的滑动板A、滑动板B，所述滑动板A远离所述主光轴的一端铰接连接有与所述凸透镜板滑动连接的滑动斜杆。本实用新型结构简单，使用方便，非常有利于协助学生理解掌握凸透镜成像的规律，生动、直观，具有重要的教学意义。

技术领域

本实用新型涉及教学器具技术领域，具体是指一种凸透镜成像教具。

背景技术

教具，是教学用来讲解、说明某事物的模型、事物、图标、幻灯等。教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材。

教具，可以更为直观地使知识具体化、形象化，为学生感知、理解、记忆和运用知识创造条件，促使学生的具体感知与抽象思维相结合，减少学生掌握抽象感念的困难，帮助其形成明确的概念，建立正确思维模式，增强其观察能力和思维能力，激发学生的学习兴趣和积极性。

凸透镜是根据光的折射原理制成的。凸起镜是中间厚、边缘薄的透镜，对光有会聚作用，故又称为会聚透镜。探究凸透镜成像原理及规律是中学物理教学中的重要环节。该教具辅助老师更为具体、形象的向学生展示凸透镜成像规律知识，帮助学生感知和理解凸透镜成像规律知识十分重要。

实用新型内容

由于学生对抽象思维的缺乏，在教科书中仅用光具座探究凸透镜成像，光路是观察不到的，像的大小变化分界点也较难划分，不能成实像的原因解释较牵强附会，为解决上述技术问题，本实用新型提供的技术方案为：一种凸透镜成像教具，包括主光轴，所述主光轴一端垂直向上固定设置有支杆一，另一端垂直向下固定设置有支杆二，所述主光轴中部固定设置有凸透镜板，所述支杆一远离所述主光轴的一端固定设置有横杆，所述横杆远离所述支杆一的一端与所述凸透镜板固定连接，所述支杆二远离所述主光轴的一端固定设置有斜杆，所述斜杆远离所述支杆二的一端与所述凸透镜板固定连接，在所述凸透镜板两侧的主光轴上分别设置有与所述主光轴滑动连接的滑动板A、滑动板B，所述滑动板A顶端铰接连接有与所述凸透镜板滑动连接的滑动斜杆。

作为改进，所述主光轴在所述凸透镜板两侧沿其长度方向均设置有滑槽一，所述凸透镜板的一侧与所述横杆、斜杆固定连接，所述横杆与所述主光轴平行设置，所述斜杆与主光轴交叉点为一倍焦距点。

作为改进，所述滑动板A一端设置有与所述主光轴滑动连接的滑块一，另一端与所述滑动斜杆铰接连接，所述滑动板A与所述滑动斜杆铰接连接的一端与所述横杆滑动连接，所述横杆中部沿其长度方向设置有与所述滑动板A滑动配合的滑槽孔一。

作为改进，所述滑动板A垂直于所述主光轴向上设置，所述滑动板B垂直于所述主光轴向下设置，其一端设置有与所述主光轴滑动配合的滑块二，所述滑动板A、滑动板B上均设置有刻度线，所述滑动板A远离所述主光轴的一端设置有与所述横杆滑动配合的圆柱一。

作为改进，所述凸透镜板垂直于所述主光轴设置，其与所述主光轴的交叉中点上设置有与所述滑动斜杆滑动配合的圆柱二，所述滑动斜杆中部沿其长度方向设置有与所述圆柱二滑动配合的滑槽孔三。

作为改进，在所述凸透镜板两侧的主光轴上设置有刻有以焦距为单位的刻度线。

采用以上结构后，本实用新型具有如下优点：本实用新型结构简单，使用方便。通过滑动滑动板A带动滑动斜杆实现了直观地展示凸透镜成像规律的有益效果。本实用新型非常有利于协助学生理解掌握凸透镜成像的规律，生动、直观、具体，具有重要的教学意义。

附图说明

图1是本实用新型一种凸透镜成像教具的结构示意图。