[实用新型]一种阶梯状桌斗课桌

说明书

一种阶梯状桌斗课桌，属于校具领域，尤其涉及一种分科归集学习资料的阶梯状桌斗课桌。包括桌斗、与桌斗连接的桌面6等，桌斗包括低底面的后桌斗2和与后桌斗连接的高底面的前桌斗1，后桌斗2进深大于学习资料的宽度，高度大于学习资料的高度，在后桌斗2中沿左右方向设置一排半固定书立3，将后桌斗2分隔成多个学科资料立放空间4，学习资料可以分科立放在学科资料立放空间4内。既关注了课桌容量又关注了资料查找取放，将大容量与高效查找取放有机地统一于一张常规课桌中，而且，分科归集学习资料适应了班级授课制度，立足于使用常规手段支持常规教学，能大幅度提高常规课堂教学效率。

技术领域

一种阶梯状桌斗课桌，属于校具领域，尤其涉及一种分科归集学习资料的阶梯状桌斗课桌。

背景技术

为了快速查找与取放学习资料，申请人已申请了一种学习资料分科归集课桌和书夹（申请号201910057677.1）和一种学习资料分科归集课桌和书立系统（申请号202010257915.6），虽然缓解了学习资料放置空间不足的问题，但学习资料放置空间不足的问题依然没有根本解决。

有一种阶梯状桌斗课桌，通过有效利用桌下后部空间，增加资料存放空间。虽然，在后桌斗中的资料也立起来了，但大量的无书脊资料和单页，依然无法辨识，因为无法辨识，取出资料与插入资料的立放优势无从谈起；中间资料取走后，资料会向一个方向倾倒，压在另一部分资料上，辨识资料、取放资料的效率也会下降。

发明内容

为了解决上技术问题，本方案通过设置书立，将阶梯状桌斗的后桌斗分隔成多个学科资料立放空间，维护一个按学科排序的学习资料顺序，从而提高学习资料的查找和取放效率，同时解决学习资料放置空间不足的问题。

具体技术手段为：

1.一种阶梯状桌斗课桌，包括桌斗、与桌斗连接的桌面等，桌斗包括低底面的后桌斗和与后桌斗连接的高底面的前桌斗，后桌斗进深大于学习资料的宽度，高度大于学习资料的高度，可选地，在后桌斗中沿左右方向设置一排半固定书立，将后桌斗分隔成多个学科资料立放空间，学习资料可以分科立放在学科资料立放空间内。

书立呈L形，下部有水平的防倒板，压住防倒板书籍就能直立起来。书立还有一个特征，就是能够适应书籍的增加与减少，向书籍增加和减少方向移动。半固定书立既可以固定，也可以移动，书立移动与固定，适应的不再是日常使用时书籍的增加与减少，而是经常放入的学科资料厚度的变化，这种变化往往是以学期为特点的，不同学期的学科资料厚度不同，一个学期移动一次位置，平时都固定不动。由于连接于桌斗，半固定书立的形态不必是L形，往往不是L形，除必须具有起分隔作用的立板，根据连接的方式不同，有丰富的形态，比如边缘增加卡舌的书立，可以插接在桌斗中，比如有螺孔的书立，可以使用螺钉固定在桌斗中。为了更方便拿取学科资料，最好切去半固定书立立板面向使用者方向的上角。为了拿出后桌斗中的书籍，桌面必须具有打开的功能，可以整体打开，至少后桌斗对应的桌面部分能够打开。就打开的方式来讲，可以向上揭开、旋转打开，或者平移推开。

将后桌斗按学科资料厚度划分成不同的学习资料立放空间，使学习资料管理与班级授课制度相适应，并将桌斗中的分科查找与桌面上的精细查找结合起来，大幅度提高了学习资料查找和取放效率，有力地支持了课堂教学。桌斗低使用率、桌面书堆高耸、学生隐藏于书堆后的现象将一去不复返了。

2. 优选地，在与后桌斗对应的桌面后部位置开凿通孔，在通孔内安装多块能够左右平移的平移桌面块，通过平移不同平移桌面块，可以开放不同的学科资料立放空间。

平移桌面块可直接滑槽连接在通孔的边缘上，优选通过导轨等精密直线运动装置与通孔边缘连接。平移桌面块一般大小相等，数量一般4-6个，以方便取放每个学科资料立放空间中的资料为宜。还可以有一块向上揭开的活动桌面块，用来补全平移桌面块留下的小洞。这块活动桌面块以快速揭开为技术特征，对平整性的要求排在第二位了，比如可以在活动桌面块中间留一个指孔，插入手指就可以把它揭开。