[实用新型]一种学前教育用认时盘

说明书

本实用新型公开了一种学前教育用认时盘，包括支撑柜体、第一时盘、第二时盘和时刻图案，所述支撑柜体上方中部设置有立杆支撑，所述立杆支撑上方设置有支撑套，所述支撑套上方焊接有支撑轴，所述支撑轴一侧设置有所述第一时盘，所述支撑轴另一侧设置有所述第二时盘。有益效果在于：本实用新型可以将认时盘部件取下，通过学生自己动手操作，可以加深学习记忆，增强课堂讲解氛围，同时，第一时盘以及第二时盘上均刻画有时刻图案，通过挡板上的透视孔可以使其与时针对应的时刻相互对照，分别用来展示二十四小时中的各个时段人们的作息、作业情况，生动形象，便于记忆。

技术领域

本实用新型涉及认时盘技术领域，具体涉及一种学前教育用认时盘。

背景技术

在儿童学习认时盘知识的过程中，需要一种能让他们拿在手中听从教师或家长的指点，可以用手来摆动分针，时针的钟表替代物品，以便尽快且又直观地学习掌握钟表知识。

但是现有的学前教育用认时盘在使用时，大都固定在某个部位，不便于取下，学生不能自己动手操作，灵活性差，讲解过程枯燥乏味，同时，现有的认时盘不能生动形象的展示每个时间段人们的作息、作业情况，不便于记忆。

实用新型内容

(一)要解决的技术问题

为了克服现有技术不足，现提出一种学前教育用认时盘，解决了现有的学前教育用认时盘在使用时，学生不能自己动手操作，灵活性差，讲解过程枯燥乏味，以及不能生动形象的展示每个时间段人们的作息、作业情况，不便于记忆的问题。

(二)技术方案

本实用新型通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种学前教育用认时盘，包括支撑柜体、第一时盘、第二时盘和时刻图案，所述支撑柜体上方中部设置有立杆支撑，所述立杆支撑上方设置有支撑套，所述支撑套上方焊接有支撑轴，所述支撑轴一侧设置有所述第一时盘，所述支撑轴另一侧设置有所述第二时盘，所述第一时盘和所述第二时盘一侧壁外围均刻画有所述时刻图案，所述时刻图案中部设置有表盘，所述表盘上设置有时针，所述时针一侧设置有分针，所述表盘外围设置有挡板，所述挡板为环形，所述挡板上成型有透视孔，所述挡板与所述时针之间设置有连杆。

进一步的，所述支撑柜体一侧壁上通过合页连接有柜门，所述柜门上通过螺钉连接有拉手。

通过采用上述技术方案，可以在所述支撑柜体内部放置一下学前教育用具，方便取拿。

进一步的，所述立杆支撑与所述支撑柜体插接，所述立杆支撑与所述支撑套转动连接。

通过采用上述技术方案，可以沿着所述立杆支撑转动此认时盘，方便不同角度的学习人员观看，实用方便，同时可以将此装置中的认时盘部件取下，通过学生自己动手操作，可以加深学习记忆，增强课堂讲解氛围。

进一步的，所述第一时盘以及所述第二时盘与所述支撑轴均通过螺钉连接，所述第一时盘以及所述第二时盘与所述表盘均通过螺钉连接。

通过采用上述技术方案，所述第一时盘以及所述第二时盘上均刻画有时刻图案，分别用来展示二十四小时中的各个时段人们的作息、作业情况，生动形象，便于记忆。

进一步的，所述时针以及所述分针与所述表盘均转动连接。

通过采用上述技术方案，所述时针和所述分针用来表达时间。

进一步的，所述挡板与所述表盘转动连接。

通过采用上述技术方案，通过所述挡板上的所述透视孔，可以观看不同时段人们的作息、作业情况，生动形象。

进一步的，所述挡板与所述时针通过所述连杆连接。

通过采用上述技术方案，可以确保所述时针与所述挡板一起转动。

(三)有益效果