[实用新型]心理健康教育交流桌

说明书

本实用新型提供了一种心理健康教育交流桌，属于大学生心理健康教育技术领域，包括平行且一体设置的第一桌面和第二桌面、用于支撑第一桌面和第二桌面的支撑架、以及设置在第一桌面和第二桌面之间的遮挡装置；遮挡装置包括竖直设置的单面镜、可升降设置在单面镜一侧的挡板，以及带动挡板升降的升降装置，单面镜的镜面朝向学生，通过升降装置将挡板降低，实现对学生的观察。本实用新型提供的一种心理健康教育交流桌既达到降低学生的紧张度目的，又可使老师观察学生参与心理健康教育的实时反应。

技术领域

本实用新型属于大学生心理健康教育技术领域，更具体地说，是涉及一种心理健康教育交流桌。

背景技术

心理健康教育是根据学生生理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。心理健康教育是素质教育的一个分支，也是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”的重要组成部分，现如今各大高校不仅将大学生心理健康教育搬上课堂，更是对部分心理健康教育不合格的同学给与特殊关注；对于特殊关注的学生，需要对其进行对面对的交流，且在此过程中学生经过老师的引导去做一套试卷，老师通过观察学生下意识的眼神、行为和微表情等来判断学生的心理过程；通过过程中老师的评判和试卷对学生的心理健康进行分析。

由于老师和学生身处同一生活环境中，在培训交流的过程中，出于自我保护意识学生对老师提出的问题会产生提防心理，尤其是在面对面过程中，学生也会观察老师的一举一动，或者不敢于直视老师导致心生胆怯；而一旦产生了上述心理则很有可能会影响心理健康培训交流过程得出的最终结论；现有技术中，通过设置隔离板或者帘布将老师和学生隔离开从而达到让学生放松的效果，而这样的做法不仅导致老师无法观察到学生的眼神、行为和微表情等细节，并且给素质教育中营造了一种心理医学咨询的气氛，十分不利于心理健康教育的工作的开展。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种心理健康教育交流桌，旨在解决现有技术中面对面交谈学生容易产生应激心理问题的状况，提供一种适用于心理健康教育的交流桌。

为实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：提供一种心理健康教育交流桌，包括用于学生填写试卷的第一桌面、一体连接在所述第一桌面一侧的第二桌面、设置在所述第一桌面和所述第二桌面下部的支撑架，以及设置在所述第一桌面和所述第二桌面之间的遮挡装置，所述遮挡装置包括竖直设置的单面镜、平行于所述单面镜且升降设置在所述单面镜朝向所述第二桌面所在一侧的挡板，以及设置在所述挡板上用于控制所述挡板升降的升降装置；其中，所述单面镜采用单向透视玻璃材质，且镜面朝向所述第一桌面所在一侧设置。

进一步地，所述遮挡装置还包括套置在所述第一桌面和所述第二桌面外侧的矩形框，所述矩形框用于挡住所述第一桌面和所述第二桌面的边侧和间隙。

进一步地，所述挡板的两侧分别设有沿竖直方向延长的齿槽，所述升降装置设有两组，包括与所述齿槽啮合的齿轮，以及与所述齿轮连接且固定设置在所述第二桌面底部的电机。

进一步地，所述齿槽位于所述矩形框内。

进一步地，两组所述电机之间设置有连杆，且所述电机的控制系统上设有遥感装置连接，所述遥感装置包括：

信号发射端，设置在所述第二桌面的底面上；

信号接收端，设置在所述连杆上并与所述电机的控制系统连接，用于控制所述电机的启动或关闭。

进一步地，所述矩形框底部一体连接有竖直设置的延长板，所述延长板位于所述第一桌面和所述第二桌面的下部。

进一步地，所述延长板朝向所述挡板的一侧均设有横截面为T型且竖直设置的滑道，所述挡板朝向所述延长板的一侧上设有与所述滑道相互匹配的滑块，且所述滑块位于所述滑道内。

进一步地，所述第一桌面底面两侧均设有用于挡住所述第二桌面升降运动的竖板。