[实用新型]一种调频听力口语教学系统

说明书

一种调频听力口语教学系统，包括年级端调频发射系统和调频接收端，所述年级端调频发射系统包括智能播控机、调频发射子系统，所述调频发射子系统包括调频发射机、馈线以及天线，所述调频接收端为耳机，所述调频发射机由发射机电源模块、发射机主控制器模块、发射机显示及按键模块、音频信号输入预处理模块、信号调制、高频信号放大模块组成,所述智能播控机的音频输出端连接调频发射机的音频输入端，调频发射机的射频输出端通过馈线连接天线进行调频信号的发射。系统安装简便，后期维护容易，并且，通过使用班级发射端和接收端播放听力口语学习课件，弥补年级发射端个性化不足的缺点，教师可以根据所带班级的特点，自行安排学习内容，例如快班听难度大的内容、差班级听基础内容。

技术领域

本实用新型涉及一种基于无线调频发射和无线调频接收的教学系统，尤其是在校集中训练学习为目的英语听力口语学习系统。

背景技术

随着全国逐步推行的英语中考、高考改革，对学生英语听力和口语能力的要求逐渐加大，很多学校都在想应对和解决办法。目前针对上述需求的有以下几种解决方式：

一是利用学校已建设的有硬件设施，如语音教室，轮流使用。但是由于全国一线二线三线四线城市经济水平差异，大多数学校的硬件设施远远不能满足学生学习听力口语的需求。全校几千学生轮流使用有限的几百台设备，并且由于种种管理上的问题，学生实际每周能够使用语音教室的时间只有1-2节课。并且，许多的中小学规定，学生在学校内是不允许携带手机、MP3、IPAD等电子设备的。因此学生在校期间，除了老师统一播放的英语听力内容，是没有任何其他途径能够听到英语资料的。学习语言如果没有语言环境，学习效果大打折扣。

二是一部分学校还在采用最原始的方式，就是每个老师在上课时，手提一个录音机在教室里面播放，这种方法只能练听力，而且通过喇叭外放的音质效果很难让学生听清英语发音中的清辅音、浊辅音、连读音等，坐在前排的学生和坐在后排的学生所听到的音量也有很大差别，而且在放音过程中，邻近班级也会受到影响。而且，目前教科书配套音频文件都是听力文件，不适合学生复读和跟读，老师需要在有录音机上进行手动的暂停，比如放一句课文，老师按暂停键，学生跟着读一遍，老师接着按播放键，继续播放一句，然后按暂停键，学生再读一句，老师再按播放键。操作非常不方便。这种依靠老师的主观能动性进行的教学方式，很难得到长期坚持，有的认真负责的老师会坚持一段时间，有的老师怕麻烦，干脆让学生回家自己听磁带，学生回家是否有执行，执行程度如何，效果如何，老师无法掌控。

三是一种口语测评系统，利用语言识别技术，和网络大数据平台，以及家长的APP端。在学校机房安装口语测评的软件，这种系统主要进行模拟的口语考试场景及口语考试试题，学生完成录音之后，软件系统可以对所读的内容进行评分，平时老师可以发布口语作业在APP端，孩子回家借助家长的手机完成作业，但是必须有家长的监督指导。这种方式对硬件基础设备要求非常高。用于学校机房的设备由于人数多，设备少，人均使用率低。如果要增加设备，需要有场地、有教室、有经费、并且还要搭建网络系统，和足够的带宽，还有设备管理的问题。项目周期长等等问题。这些环节有可能造成再好的项目无法实现。

综上上述一些针对中小学外语听力口语训练的一些方式，仍存在很多问题： 学生英语听力学习时间少，受到硬件条件的限制，无法随时随地自由学习。现有英语听力教学需安排专用课时，课间和午休时间没有学习内容播放。上述的一些方式都需要老师进行备课、授课或者借用设备、准备听力口语的音频文件、还要进行设备的操作。非常麻烦。全中国有很大一部分的中小学资金短缺，没有实力建设能够满足全校几千学生的语音教室。如果想要把三四线城市的中小学硬件设施建设得与一、二线城市一样，国家需要投入大量的资金，对学校来说短期内很难实现。对学生来说，每周一两次口语课程并不能形成学习习惯，也不能进行系统的循序渐进的学习，只能用作检验学习情况或听力考试。造成学生“哑巴英语”，并不是完全因为知识掌握成都不够，很大一部分问题是因为学生不肯张嘴说，而不肯张嘴说的原因，很大一部分是因为自己发音不标准、不自信、不好意思说。