[实用新型]一种实验套件有效
申请号: | 201920165184.5 | 申请日: | 2019-01-30 |
公开(公告)号: | CN209895629U | 公开(公告)日: | 2020-01-03 |
发明(设计)人: | 吴海雷;贾冬颖 | 申请(专利权)人: | 启发(天津)电子科技有限公司 |
主分类号: | G09B23/18 | 分类号: | G09B23/18 |
代理公司: | 11332 北京品源专利代理有限公司 | 代理人: | 孟金喆 |
地址: | 300467 天津市滨海新*** | 国省代码: | 天津;12 |
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摘要: | |||
搜索关键词: | 实验模块 本实用新型 面包板 套件 电源接口 输出接口 输入接口 公共端 插针 学生 方便操作 实验设备 直流电源 组合连接 电连接 实验课 插拔 主动性 保证 安全 | ||
本实用新型公开一种实验套件。本实用新型提供的实验套件包括直流电源、面包板和至少两个独立实验模块,每个独立实验模块均包括输入接口、输出接口、电源接口和公共端,其中,输入接口、所述输出接口、电源接口和公共端均采用插针与面包板电连接。本实用新型提供的实验套件通过插针连接至少两个独立实验模块与面包板,方便独立实验模块的插拔,使学生可以根据自己的需求组合连接,功能强大、方便操作,从而提高学生在实验课上的积极主动性并尽可能保证实验设备与学生的安全。
技术领域
本实用新型实施例涉及教学实验套件技术,尤其涉及一种实验套件。
背景技术
随着现代科技的飞速进步和经济水平的高速发展,对电子电路教学也提出了更高的要求,现有的电子电路教学大多以教学实验箱为主,仅能在学生理解相关理论后,进行简单的连线,来验证结果。
但现有的实验箱一般只需经过简单连线,并不能帮助学生对实验理论进行充分的理解,甚至学生只会机械的记住将A点与B点连接,测试C点的结果,而且,现有的实验箱很难让学生对参数进行设计或修改,在电路搭建过程中不能得到充分的锻炼。
如何有效的提高学生在实验课上的积极主动性并尽可能使学生感性认识实验的同时,保证实验设备与学生的安全成为电子电路教学实验套件设计亟待解决的问题。
实用新型内容
本实用新型提供一种实验套件,能够提高学生在实验课上的积极主动性并尽可能保证实验设备与学生的安全。
第一方面,本实用新型实施例提供了一种实验套件,包括:
直流电源,面包板和至少两个独立实验模块;
每个独立实验模块均包括输入接口、输出接口、电源接口和公共端,其中,输入接口、所述输出接口、电源接口和公共端均采用插针与面包板电连接。
进一步地,输入接口包括第一输入接口和第二输入接口,输出接口包括第一输出接口和第二输出接口;
第一输入接口与第一输出接口沿第一方向分布,第二输入接口与第二输出接口沿所述第一方向分布;
第一输入接口与第二输入接口沿第二方向分布,第一输出接口与第二输出接口沿第二方向分布;
第二方向垂直于所述第一方向。
进一步地,第一输入接口与第二输入接口之间的距离固定、且等于第一输出接口与第二输出接口之间的距离;
第一输入接口与第一输出接口之间的距离与第二输入接口与第二输出接口之间的距离相等、且等于100密尔的整数倍。
进一步地,电源接口包括正电源输入接口和负电源输入接口,公共端包括第一接地端和第二接地端。
进一步地,正电源输入接口包括高电压输入接口和低电压输入接口;其中,高电压输入接口包括第一电源输入端和第二电源输入端,低电压输入接口包括第三电源输入端和第四电源输入端,负电源输入接口包括第五电源输入端和第六电源输入端。
进一步地,第一电源输入端与第二电源输入端、第三电源输入端与第四电源输入端、第五电源输入端与第六电源输入端和第一接地端与第二接地端之间分别沿所述第一方向分布;
第一电源输入端、第三电源输入端、第五电源输入端以及第一接地端沿第二方向分布;第二电源输入端、第四电源输入端、第六电源输入端以及第二接地端沿所述第二方向分布。
进一步地,第一电源输入端与第三电源输入端之间的距离固定、且等于第五电源输入端与第一接地端之间的距离;第二电源输入端与第四电源输入端之间的距离固定、且等于第六电源输入端与第二接地端之间的距离;
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