[实用新型]一种小学种子发芽实验用演示教具

说明书

本实用新型公开了一种小学种子发芽实验用演示教具，先是采用铁架台上倒置水瓶的结构，且水平的上端作为使用者向水瓶内添加水流的注水口，并可以设置倒底盖将该注水口遮盖住而避免水分蒸发，然后在铁架台的台体上设置承托底板、支撑柱和套盒载板的安装座结构，分别将第一分盒、第二分盒、第三分盒、第四分盒和第五分盒承载住，便于取用，尤其适合小学种子发芽实验演示，也可以每个学生发一套，或者将若干套本装置放在实验室内供学生使用，而五个分盒能够有效地对绿豆种子发芽所需的条件进行实验，即以第一分盒、第二分盒、第三分盒、第四分盒和第五分盒分别作为标准对照组、无水实验组、低温实验组、无光实验组和无空气实验组。

技术领域

本实用新型属于小学教具的技术领域，尤其涉及一种小学种子发芽实验用演示教具。

背景技术

《种子发芽实验》是小学科学教科版五年级上册第一单元第一和第二课的内容，《观察绿豆的生长》是本单元第三课的内容，前两课中介绍了探究绿豆种子发芽是否与水有关、是否与空气有关、是否与光照有关。一般我国大部分地区9月的平均气温在30℃左右，10月的平均气温在20℃左右，早上在实验盒子中浇了适量的水，到放学的时候盒子中的水基本已经蒸发掉了，这样种子就不发芽或者发芽的种子就枯萎了；为了使盒子中保持湿润的环境，在早上浇水时候就会多浇一些水，这样做导致种子的呼吸被抑制了，种子发芽受到了影响，最后种子就烂掉了，故为了使教学顺利开展，便于学生开展观察活动，基于上述问题和考量，现将实验教具进行重新设计。

实用新型内容

针对以上现有存在的问题，本实用新型提供一种小学种子发芽实验用演示教具，探究水分实验：原先设计是利用一个供水装置直接将水滴到实验的盒子中，让纸巾吸收水分锁住水分，多余的水分通过底部的小孔排出，这样实验中的种子就有适量的水分。探究光照和空气实验，由于实验的盒子都加上了盖子，所以水分没有办法直接滴到实验盒子中，采用在供水装置上通棉线的方式将水引导到实验盒子中，这样种子就获得了水分，为了使实验装置统一，所以在探究水分的实验时候供水装置又做了稍微的改变，改成用棉线引导水分来展开活动。在第三课中要求观察绿豆芽的生长，课中介绍要移栽后观察，但是有了此套装置，我们不需要移栽就可以一气呵成的进行实验观察，缩短了观察的时间，从而使教学更加顺利。

本实用新型的技术方案在于：

本实用新型提供一种小学种子发芽实验用演示教具，包括若干个圆盒，其特征在于：所述圆盒分别为第一分盒、第二分盒、第三分盒、第四分盒和第五分盒；

所述第一分盒、第二分盒、第四分盒和第五分盒分别均布嵌入在套盒载板上；

所述套盒载板的下端面中央均布固定设置有支撑柱，所述支撑柱竖直向下延伸且下端固定设置有承托底板，所述承托底板的下方撑托有铁架台台板；

所述铁架台台板为铁架台的一部分，所述铁架台台板的正上方为所述铁架台的铁圈，所述铁圈上自上而下嵌入有水瓶，所述水瓶的外侧壁下端固定设置有压靠在所述铁圈上的挡环；

所述水瓶的上端套盖有倒底盖且下端嵌入并连通有细长导流管，所述细长导流管竖直向下延伸且下端设置有三个分流管，三个所述分流管的下端分别自上而下伸入所述第一分盒、第四分盒和第五分盒内；

处于所述第四分盒和所述第五分盒内的分流管上嵌套有遮光盒盖和密封盒盖，所述遮光盒盖和所述密封盒盖的下端嵌套在所述第四分盒和所述第五分盒的上端口，且所述遮光盒盖将所述第四分盒遮住光照并保持透气，所述密封盒盖透明且将所述第五分盒密封住；

所述承托底板上固定设置有半圆形的套合半圈，所述套合半圈的凹曲面朝向前方，所述套合半圈的左右两侧的上端分别固定设置有向前相互靠拢并呈弧形延伸的卡合指，两个所述卡合指的相对端抵靠在一起且与所述套合半圈的上端形成一个嵌套在所述第三分盒上的圈形结构，所述第三分盒由圈形结构承托住。