[实用新型]几何拼接装置

说明书

本申请涉及辅助教学技术领域，尤其涉及一种几何拼接装置，包括有m组拼接单元，每组拼接单元含有n种拼接板，拼接板选用可粘贴材质或磁吸结构、以使其粘贴或吸附在承载物上；拼接板呈等腰三角形、且同一组拼接板互为相似三角形，任意两组中拼接板顶角不等、且第a种拼接板的底长相等；在同一组的拼接单元中，拼接板的顶角等于60度时，第k种拼接板等于第k‑1种拼接板的面积的三倍，拼接板的顶角大于60度或小于60度时，第k种拼接板的腰长等于第k‑1种拼接板的底长。如此设置，该几何拼接装置便于拼接和收纳保存，拼接板的种类和数量多，拼接的图形结构复杂，两种拼接板之间均存在一定的拼接关系，有利于拼接出较多种类的图形。

技术领域

本申请涉及辅助教学技术领域，更具体地说，涉及一种几何拼接装置。

背景技术

动手实验、自主探究都是学习数学的重要方式，目前“图形与几何”这部分的教学，主要以教师展示和演示讲解为主，由于课堂时间有限，让每个学生都能有动手操作的环节少或体验时间不足，不利于学生自主探究和独立思考。目前，市场上的相关教学辅助产品，只是针对解决某个知识点，不会产生更多的变化，学生的发散思维不能得到有效训练，不能引发学生更多的探索与思考。产品在设计上也缺乏可欣赏性，不能激发学生学习相关内容的兴趣。在课余的时间，通过几何拼图类教具来训练学生的思考能力，是学习的重要环节。

现有的几何拼图类教具在设计上主要是针对3-9岁儿童的，对小学的中高年级段的学生和中学生不适用。从产品提供的参考图案，对学生来说，只能起到初步认识简单的几何图形的作用，不能引发学生对不同几何图形自身的性质特点进行思考。可供参考的图案少，且单套产品所含的图形拼块数量少，形状单一，拼接后的图形结构简单，不能满足学生完成自己独特创意作品的需要。而且，在图案或形状拼接完成后，不能够较好的固定于一处，或者需要拆掉才能拼另一个，对学生拼出的“作业”不能保留下来，不利于后期的复习。

因此，如何解决现有的拼图类教具种类和数量较少，形状单一，拼接结构简单，而且不便于拼接和保存的问题，是本领域技术人员所要解决的关键技术问题。

实用新型内容

为至少在一定程度上克服相关技术中存在的问题，本申请的目的在于提供一种几何拼接装置，其能够解决现有的拼图类教具种类和数量较少，形状单一，拼接结构简单，而且不便于拼接和保存的问题。

本申请提供了一种几何拼接装置，用于辅助教学，包括有m组拼接单元，每组所述拼接单元均包括有n种拼接板，所述拼接板设置为可粘贴材质或磁吸结构、以使所述拼接板能够粘贴或吸附在承载物上，其中，m为大于或等于6的正整数，且n为大于或等于3的正整数；

所述拼接板呈等腰三角形、且同一组的所述拼接板互为相似三角形，任意两组中的所述拼接板的顶角不等、且第a种所述拼接板的底长相等；在同一组的拼接单元中，当所述拼接板的顶角大小等于60度时，第k种所述拼接板的面积等于第k-1种所述拼接板的面积的三倍，当所述拼接板的顶角大于 60度或小于60度时，第k种所述拼接板的腰长等于第k-1种所述拼接板的底长，其中，a∈{1,2，…，n}，k∈{2,3，…，n}。

优选地，还包括有多种正多边形板，且各种所述正多边形板的边长均与第a种所述拼接板的底长相等。

优选地，还包括有多种菱形板，所述菱形板的边长等于第a种所述拼接板的底长。

优选地，所述拼接板设置为纸质，所述拼接板通过侧面涂抹的粘胶固定在所述承接物上。

优选地，还包括有用于承载、并供所述拼接板拼接的底板，所述拼接板设置有磁吸结构，所述磁吸结构包括有位于所述拼接板上的第一磁吸件和位于所述底板上的第二磁吸件，所述第一磁吸件与所述第二磁吸件相互吸附。

优选地，所述第一磁吸件设置为磁铁、且位于所述拼接板的内部，所述第二磁吸件为所述底板上设置的铁质层。