[实用新型]一种立体几何教学演示装置

说明书

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种立体几何教学演示装置，包括：底座、支架、钢珠转盘、第一磁板、刻度立柱、第二磁板、铁座、线绳、螺栓、套筒座、磁面、刻度坐标；所述底座的上端设置有支架，且底座与支架通过螺栓相连接；所述支架的上端设置有钢珠转盘，且支架与钢珠转盘通过螺栓相连接；所述钢珠转盘的上端设置有第一磁板，且钢珠转盘与第一磁板通过螺栓相连接；所述第一磁板的左端设置有套筒座，且第一磁板与套筒座通过螺栓相连接。本实用新型通过结构上的改进，具有结构简单，使用方便等优点，从而有效的解决了现有装置中存在的问题和不足。

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种立体几何教学演示装置。

背景技术

目前，在现行数学教学过程中，需要向学生讲解立体几何知识，一般只是通过公式的推导进行，许多学生常会感觉书本知识抽象难懂，找不到学习方法，激发不起学习兴趣，对于这些知识的应用和理解，学生无法从更深的角度理解，也看不到更加直观的图形，对此，需要采取一些教学演示装置进而为学生更好地理解课堂教学，以便能够加深学生对空间立体几何的理解，并且方便教师教学。

几何学习的主要内容有简单几何形体的认识、变换、位置、图形测量、简单图形的周长、面积与体积的计算、方向的认识以及平面坐标的初步体验等，为了把复杂抽象、难以理解的内容变得生动有趣，激发学生的学习兴趣，训练学生的空间观念和思维能力，教师授课时多使用几何钉板，但这种钉板演示单调，枯燥，不能吸引学生的注意力，而且由于板钉全部固定在钉板上，且演示图形时演示装置要整体移动才能多方位观察图形，学生不易辨认，容易产生视觉疲劳，使用不方便，教学效果不佳。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种立体几何教学演示装置，以解决背景技术中提出的板钉固定，整体移动才能多方位观察图形的问题和不足。

本实用新型的目的与功效，由以下具体技术方案所达成：

一种立体几何教学演示装置，包括：底座、支架、钢珠转盘、第一磁板、刻度立柱、第二磁板、铁座、线绳、螺栓、套筒座、磁面、刻度坐标；所述底座的上端设置有支架，且底座与支架通过螺栓相连接；所述支架的上端设置有钢珠转盘，且支架与钢珠转盘通过螺栓相连接；所述钢珠转盘的上端设置有第一磁板，且钢珠转盘与第一磁板通过螺栓相连接；所述第一磁板的左端设置有套筒座，且第一磁板与套筒座通过螺栓相连接；所述套筒座内设置有竖向刻度立柱，且套筒座与竖向刻度立柱通过螺栓固定连接；所述刻度立柱的上方外壁设置有第二磁板，且刻度立柱与第二磁板通过螺栓固定连接；所述第二磁板的表层设置有铁座，且第二磁板表层与铁座通过磁面磁性相连接；所述第二磁板的表层设置有刻度坐标，且第二磁板与刻度坐标为一体式结构；所述铁座内设置有线绳，且铁座与线绳通过贯穿绑缚连接。

优选的，所述第一磁板与第二磁板为矩形状呈上下对称式结构设置，且第一磁板上端的刻度坐标与第二磁板下端的刻度坐标为对称式结构。

优选的，所述钢珠转盘为方形状结构设置，且钢珠转盘的旋转角度为360度。

优选的，所述铁座呈梯形状设置有N个，且铁座上方相邻两面均设置有通孔。

优选的，所述铁座通过磁性连接为移动装置。

优选的，所述刻度立柱为圆柱形结构设置，且刻度立柱上可调节刻度为0-40cm。

由于上述技术方案的运用，本实用新型与现有技术相比具有下列优点：

1、本实用新型通过第一磁板与第二磁板的设置，有利于线绳通过铁座吸附在第一磁板与第二磁板表层，便于移动演示，且在演示三维立体图形基础上再进行穿插引线构造出更加复杂的立体图形，有助于学生对复杂立体图形的学习。

2、本实用新型通过钢珠转盘的设置，有利于装置在进行演示三维立体图形时，通过转盘对图形的旋转，从而使得在进行演示教学时演示的更加全面。