[实用新型]一种便携式可书写编号的教学用观测点装置

说明书

本实用新型公开了一种便携式可书写编号的教学用观测点装置，包括钢钉，所述的钢钉包括钉帽和钉柱，该钉帽的上表面刻有两条正交刻痕，所述的钉柱的下端穿过环形有机玻璃板后与安装座螺纹连接；所述的安装座的侧面上固设有钢丝提环。本实用新型结构简单，连接方便，满足教学需要，布置方便，方便更换观测点位置，且方便学生找到测量标志，维护成本低，可以大大提高工作效率，节约人力物力。

技术领域

本实用新型涉及一种观测点装置，更具体地说，涉及一种便携式可书写编号的教学用观测点装置。

背景技术

测量标志(survey mark)是标定地面测量控制点位置的标石、觇标以及其他用于测量的标记物的通称。根据用途和使用期限，测量标志可分为永久性测量标志和临时性测量标志。永久性测量标志是指设有固定标志物以供测绘单位长期使用的需永久保存的测量标志。临时性测量标志指测绘单位在测量过程中设置和使用的，工作结束后不需要长期保存的标志物和标记，在高校教学中使用的测量标志就属于临时性测量标志。但是，在测量的教学过程中，班级多，学生多，分组多，需要布置不同规格的多组测量标志，大量布置相同的十字测量钉、水准点标志、沉降观测钉等，需要浪费一定的人力物力，在实际教学中起不到应有的作用，不能物尽所用。同时在同一个区域内设置多个测量标志，对地面的损害严重，影响校园美观，测量标志较多的时候，在寻找的过程中也存在一定难度，并且还有遗漏测量标志。还有，经过多年的使用后，很多测量标志会磨损，无法继续使用，都需要重新在学校路面开孔取芯，重新埋设测量标志，造成一定的人力物力浪费，测量标志的利用效率比较低下。如遇恶劣天气，安排学生在室内练习测量仪器时，由于没有固定测量标志，学生找点不准确，导致不停的重复测量，势必会影响教学效率，实训课程也无法顺利完成。

发明内容

1.实用新型要解决的技术问题

本实用新型的目的在于克服在教学中，学生小组多，测量标志数量多，标记不清不易寻找，还有使用年限较长后，需要重新埋设新测量标记等不足，提供了一种便携式可书写编号的教学用观测点装置，采用本实用新型的技术方案，结构简单，连接方便，满足教学需要，布置方便，方便更换观测点位置，且方便学生找到测量标志，维护成本低，可以大大提高工作效率，节约人力物力。

2.技术方案

为达到上述目的，本实用新型提供的技术方案为：

本实用新型的一种便携式可书写编号的教学用观测点装置，包括钢钉，所述的钢钉包括钉帽和钉柱，该钉帽的上表面刻有两条正交刻痕，所述的钉柱的下端穿过环形有机玻璃板后与安装座螺纹连接；所述的安装座的侧面上固设有钢丝提环。

更进一步地，所述的安装座的下表面四个角处均形成有倒锥形支撑脚。

更进一步地，所述的钢丝提环安装在固设于安装座侧面的安装半环上。

3.有益效果

采用本实用新型提供的技术方案，与已有的公知技术相比，具有如下有益效果：

(1)本实用新型的一种便携式可书写编号的教学用观测点装置，其钢钉包括钉帽和钉柱，该钉帽的上表面刻有两条正交刻痕，钉柱的下端穿过环形有机玻璃板后与安装座螺纹连接，结构简单，连接方便，在测量教学过程中，只要将安装座放置在所需位置即可完成观测点的布置，无需特意在混凝土路面上或是室内打孔、灌浆和埋设测量标志，布置方便，且方便更换观测点位置，满足教学需要，同时由于不会固定设置的，方便收纳可以避免露天的踩踏磨损，使用寿命长；

(2)本实用新型的一种便携式可书写编号的教学用观测点装置，其环形有机玻璃板的存在可以自行黏贴标签或是直接用白板笔书写组别及编号等信息，方便学生找到测量标志，能增加学生的学习兴趣，提高学习效率，解决了在教学中，学生小组多，测量标志数量多，标记不清不易寻找的问题；