[实用新型]一种教学用学生作业收集装置

说明书

本实用新型涉及教学工具技术领域，尤其是一种教学用学生作业收集装置，包括收集盒，收集盒前侧面设置有透明标签盒和固定板，收集盒左侧面和右侧面设置有连接板，连接板之间设置有手提绳，收集盒内部设置有第一隔板和第二隔板，第一隔板、第二隔板和收集盒三者之间为固定连接。本实用新型结构设计合理，利用第一隔板，可以将收集盒分为两大区域，利用第二隔板，可以将收集盒内的每一处区域都得到使用，利用固定板，可以将学生的姓名写在固定板上面，学生在交作业时找到对应自己名字的位置，将作业放在第二隔板之间的区域内即可，老师只需观察第二隔板之间空着的区域对应的学生姓名就能清楚知道未交作业的学生姓名，具有很好的推广应用前景。

技术领域

本实用新型涉及教学工具技术领域，尤其是一种教学用学生作业收集装置。

背景技术

学生每天的任务之一就是把作业交给老师，老师为了统计已交作业学生名单和未交作业学生名单常常需要消耗大量时间和精力，降低工作效率。针对这一问题，公告号为CN206497635U的一种教学用学生作业收集装置，设计了一种带有卡夹、旋转牌、标签和盒子的收集盒，由于学生都是将作业统一放进盒子里面，作业全都摞在一起，然后将对应自己名字的旋转牌旋下去，由于有的学生投机取巧，会在自己不交作业的情况下就将旋转牌旋下去，老师如果不检查作业数量的话，有些学生就蒙混过关了，时间久了，学生会养成懒惰的习惯，不利于学生学习，而且旋转牌向外翻转，容易碰到物体，造成旋转牌向下旋转的情况，导致老师分不清楚那些学生没交作业，因此不实用。

发明内容

本实用新型的目的是为了克服上述技术缺点提供一种教学用学生作业收集装置。利用第一隔板，可以将收集盒分为两大区域，利用第二隔板，可以将收集盒内的每一处区域都得到使用，利用固定板，可以将学生的姓名写在固定板上面，学生在交作业时找到对应自己名字的位置，将作业放在第二隔板之间的区域内即可，老师只需观察第二隔板之间空着的区域对应的学生姓名就能清楚知道未交作业的学生姓名。

本实用新型解决技术问题采用的技术方案为：一种教学用学生作业收集装置，包括收集盒，所述收集盒前侧面设置有透明标签盒和固定板，每块固定板对应着一名学生的姓名，收集盒左侧面和右侧面设置有连接板，连接板之间设置有手提绳，收集完作业后，老师利用手提绳将作业收集盒提走，收集盒内部设置有第一隔板和第二隔板，第二隔板之间的区域用于学生放置作业本，第一隔板、第二隔板和收集盒三者之间为固定连接。

进一步的，所述固定板与第二隔板之间的区域对应放置。固定板与第二隔板之间的区域对应放置，学生才能准确的在对应自己名字的第二隔板处交上作业。

进一步的，所述第二隔板相对于第一隔板对称放置。第二隔板相对于第一隔板对称放置，增加作业可放置数量，满足人数较多班级的交作业需求。

本实用新型所具有的有益效果是：本实用新型结构设计合理，利用第一隔板，可以将收集盒分为两大区域，利用第二隔板，可以将收集盒内的每一处区域都得到使用，利用固定板，可以将学生的姓名写在固定板上面，学生在交作业时找到对应自己名字的位置，将作业放在第二隔板之间的区域内即可，老师只需观察第二隔板之间空着的区域对应的学生姓名就能清楚知道未交作业的学生姓名。

附图说明

附图1为本实用新型的结构示意图。

附图2位本实用新型的收集盒的俯视图。

具体实施方式

下面结合附图1～附图2对本实用新型做以下详细说明。

如图1～图2所示，本实用新型包括收集盒1，所述收集盒1前侧面设置有透明标签盒5和固定4板，每块固定板4对应着一名学生的姓名，收集盒1左侧面和右侧面设置有连接板7，连接板7之间设置有手提绳6，收集完作业后，老师利用手提绳6将作业收集盒1提走，收集盒1内部设置有第一隔板2和第二隔板3，第二隔板3之间的区域用于学生放置作业本，第一隔板2、第二隔板3和收集盒1三者之间为固定连接。