[实用新型]一种机械原理实验平台

说明书

一种机械原理实验平台，属于技术设备领域。其特征在于：设置有蜗轮蜗杆机构（2）以及摇把（1），蜗轮蜗杆机构（2）连接皮带轮机构（4）以及凸轮机构（5）；蜗轮蜗杆机构（2）的蜗杆（14）连接锥齿轮机构（6），锥齿轮机构（6）连接槽轮机构（7），皮带轮机构（4）连接直齿轮机构（8）和曲柄摇杆机构（10），直齿轮机构（8）连接连杆机构（9），曲柄摇杆机构（10）连接齿轮齿条机构（11）。在本机械原理实验平台中，在摇动摇把时同时带动底板各个机构同时动作，因此学生对各个机构的动作以及连接关系的印象更为深刻，提高了教学效果。同时避免了教师需要携带多种教具的缺陷，携带更为方便。

技术领域

一种机械原理实验平台，属于技术设备领域。

背景技术

“机械原理”是高等院校机械类专业必修的一门主干技术基础课，在学生从基础理论学习过渡到研究和解决机械工程技术问题的过程中起着关键性的作用，关于机械原理的学习直接影响机械类学生对于整个机械系统的掌握。所以，如何提高学生们对于机械原理的学习、认识理解、强化记忆和熟练运用尤为重要。教具可以使学生们更加直观、更加全方位的理解和认识常见机构，并通过自己动手操作更细致的了解机构的运行原理。

目前国内的一些机械教具大多是独立设置的，即每一个教具对应着一种机械结构。这种方式存在有如下缺陷：（1）教学效果差，由于现有的机械教具为独立设置，并且都是一些最原始的机构，虽然也可以给学生带来一些直观的体验，但是机构与机构间缺乏对比，学生对相近机构的运动特性与原理容易发生混淆，各机构间在应用中的作用关系得不到体现，不能完全的让学生们理解机构之间如何的联动，动力的传递、转换，以及如何的配合，更好的发挥利用机构的作用。（2）不便于携带，教师在介绍不同的机械机构时需要携带大量的教具，因此对于教师而言携带极为不便。

发明内容

本实用新型要解决的技术问题是：克服现有技术的不足，提供一种在摇动摇把时同时带动底板各个机构同时动作，学生可以看到每一个机构各自动作的同时可以观察到所有机构的联动，因此对各个机构的动作以及连接关系的印象更为深刻，提高了教学效果的机械原理实验平台。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：该机械原理实验平台，包括底板，其特征在于：在底板的一个夹角处设置有蜗轮蜗杆机构，在底板的外侧设置有驱动蜗轮蜗杆机构转动的摇把，蜗轮蜗杆机构的蜗轮通过联轴器同轴连接皮带轮机构以及凸轮机构；蜗轮蜗杆机构的蜗杆连接锥齿轮机构，锥齿轮机构的输出端连接槽轮机构，皮带轮机构的输出端同轴依次连接直齿轮机构和曲柄摇杆机构，直齿轮机构的输出端连接连杆机构，曲柄摇杆机构连接齿轮齿条机构。

优选的，所述的蜗轮蜗杆机构包括间隔设置的两个蜗杆支架，蜗杆通过同轴连接在其两端的蜗杆输入轴和蜗杆输出轴架设在蜗杆支架之间，蜗杆输入轴连接所述的摇把，蜗杆输出轴连接所述的锥齿轮机构，蜗轮固定架设置在蜗杆的下方且与蜗杆啮合。

优选的，所述的锥齿轮机构包括相对设置的两个第一锥齿轮以及同时与两个第一锥齿轮啮合的第二锥齿轮，两个第一锥齿轮的转轴同轴，所述的蜗轮蜗杆机构中的蜗杆输出轴同轴连接其中一个第一锥齿轮，另一个第一锥齿轮同轴连接锥齿轮输出轴，锥齿轮输出轴连接所述的槽轮机构。

优选的，所述的槽轮机构包括主动拨盘以及由主动拨盘驱动的从动槽轮，所述的锥齿轮机构的锥齿轮输出轴同轴连接主动拨盘，主动拨盘以及从动槽轮通过固定架支撑。

优选的，所述的皮带轮机构包括由皮带连接的主动带轮和从动带轮，所述的联轴器从动轴与主动带轮同轴固定，从动带轮连接所述的直齿轮机构。

优选的，所述的凸轮机构包括凸轮固定架，与所述的皮带轮机构中主动带轮同轴固定的驱动轴穿过凸轮固定架后与凸轮连接，推杆通过凸轮固定架竖直固定，推杆通过其底部的滚子与凸轮接触。

优选的，所述的直齿轮机构包括从动直齿轮以及与从动直齿轮啮合的主动直齿轮，主从直齿轮与所述的皮带轮机构中的从动带轮同轴连接，主从直齿轮与所述的连杆机构连接。