[发明专利]一种虚拟直播仿真教学系统及方法

说明书

本发明公开了一种虚拟直播仿真教学系统及方法。它提供信号采集系统和虚拟直播教学系统两大部分，能够实现一键录制真实直播的多路信号录制功能，以资源包的形式进行存储保存，通过信号调用系统进行调度分配，将资源包分配传输给多台直导播一体机进行虚拟直播，在直导播一体机调用资源包时能够将资源包中的多路信号源同步同帧的进行播放，并且多台直导播一体机可同时开启直播并输出直播，同时通过教学互动系统的多画监看功能和作业功能对直播输出结果进行操作，通过智能内容生产完成对虚拟直播的实时拆条和后期制作。本发明的有益效果是：解决了直播不可逆和无法反复练习的问题，解决了直播教学中的高成本、高消耗的问题。

技术领域

本发明涉及数字视频信号处理相关技术领域，尤其是指一种虚拟直播仿真教学系统及方法。

背景技术

国家教育部为了深入推进信息技术与高等教育教学的深度融合，于2017-2020年在普通本科高等学校开展示范性虚拟仿真实验教学项目建设工作。教育部办公厅在2018年国家虚拟仿真实验教学项目认定工作的通知中开展认定的分类范围中就包含了新闻传播学类，对应专业包括了新闻学、广播电视学、网络与新媒体等专业。《教育部办公厅关于2017-2020年开展示范性虚拟仿真实验教学项目建设的通知》指出虚拟仿真实验教学项目应具有：准确适宜的实验教学内容。即：坚持问题导向，重点解决真实实验项目条件不具备或实际运行困难，涉及高危或极端环境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题。

在新闻传播学类中，直播的教学就存在着高成本、高消耗、不可逆操作等问题。直播教学可以训练学生的策划、编导方面的综合能力，是广播电视学、网络与新媒体等专业的基础实训。每次直播要布线、布人、布设备、布网络等，要付出很多的人力、物力，成本很高；每次的直播能参与训练的学生很少，相对于一个班级的学生来说，一次直播的训练人数有限，如果要全部学生都进行直播练习，则需要更多的直播次数，因此直播的训练消耗很大；而直播过程中，如果学生出现了一些失误，则是无法纠正的，因为直播已经实时播出，因此，真实直播的操作是不可逆操作。由此可见，真实直播是需要专业化能力的，而专业化能力是需要有足够多的练习才能达到的。为此，部分学校将直播的信号给录制下来，后期再进行观摩、反思，这种方式只能发现问题，却无法解决问题。也有学校将直播中的原始信号全部录制下来，之后再对每一路信号进行分析，也尝试用多个播放器将直播信号进行实时播放，由于播放器调起的时差，总会出现播放不同步现象等。

发明内容

本发明是为了克服现有技术中存在上述的不足，提供了一种直播可逆且能反复练习的虚拟直播仿真教学系统及方法。

为了实现上述目的，本发明采用以下技术方案：

一种虚拟直播仿真教学系统，包括信号采集系统和虚拟直播教学系统，所述的信号采集系统包括直播信号的录制模块和直播资源包的存储模块，所述的虚拟直播教学系统包括信源调用系统、虚拟直播系统、教学互动系统和智能内容生产系统；

直播信号的录制模块：通过直导播一体机的统一录制按钮，采用帧同步的方法将全部直播信号同步录制；

直播资源包的存储模块：直播信号录制完成后，会自动生成一个资源包，其中包含了录制时的全部信号源，且该资源包上传至云端存储；

信源调用系统：根据账号权限从云端存储中访问、下载资源包，并将资源包在信源调用系统和虚拟直播系统之间进行传输；

虚拟直播系统：利用直导播一体机中的资源调用能力和直播输出能力进行虚拟直播；

教学互动系统：对虚拟直播的输出进行操作，提供多画监看和作业评价能力；

智能内容生产系统：对虚拟直播、虚拟直播输出进行直播拆条和快速编辑操作。