[发明专利]多媒体教学控制系统

说明书

本发明提供多媒体教学控制系统。它包括用于多媒体教学系统总体控制和大数据存储和学情分析评价的主程序、及安装于多媒体教学一体机上的教师端控制程序、及安装于智能手写本上用于智能读取手写内容的学生端手写处理模块、及用于家长和或学生同步查看教学的移动端APP服务程序、及安装于教师智能手写本上的教师端手写教学模块；所述教师端控制程序包括批注、白板、课堂屏幕录制、课件授课、课堂互动和课堂评价工具。该多媒体教学控制系统基于互联网和三方同步模式，集合教师端控制程序、学生端手写处理模块、APP服务程序、主程序，在保留学生常态化书写的基础上，完成学生过程数据采集，实现师生全面课堂互动和学生、教师、家长三方同步。

技术领域

本发明涉及多媒体教学软件技术领域，具体涉及一种基于互联网和三方同步模式，集合教师端控制程序、学生端手写处理模块、APP服务程序、主程序，在保留学生常态化书写的基础上，完成学生过程数据采集，实现师生全面课堂互动和学生、教师、家长三方同步。

背景技术

学校教育由传统的班级授课形式发展到今天，面对科技不断发展的21世纪，人们对学校教育也提出了诸多新的要求。从电子白板到电子答题器再到电子书包，都是现代科技与传统教育相结合的有益探索。尤其是电子书包，它利用ipad完成对教科书、作业本等纸质书本的录入，真正实现了网络线上的全方位教学及数据分析，并通过这些数据分析实现教育改革中要求的个性化精准化教学。但在电子书包项目实际应用的过程中，完全借助电子产品与网络的教学模式产生了许多新的问题，并没有实现科技与教育的真正融合。

因此，如何在不改变教师学生传统教学书写习惯的基础上减轻教师工作负担，提高课堂教学效率，实现学生个性化教育，提升学生学习成绩，实现大数据分析关联，形成校本建设，在数据支持的基础上全方位实现学生个人的有效辅导，从而实现精准化教学，就成为了教学界重新思考的问题，同时也对教学设备等相关技术产品提出了新的要求即在常态化学习过程中完成对学生过程数据的采集与统计分析。

以往的多媒体课堂主要实现了师生与电教设备的互动，而师生之间、学生之间的互动，以及课堂模式无本质改变：仍然是传统的讲练测；还是学生举手和教师点名的方式，开展有限的问答交流；以前让几名学生在黑板上答题，改为在电子白板上书写……这样，教师对每个学生对这堂课中各项内容的习得水平，仍无法及时掌握，只有等到批改作业或测验时才能有准确的了解；学生表达、交流的环节，没有大的改善，离国外流行、教育界常议的“开放式课堂”“讨论式课堂”，依旧遥远；学生个体的差异，与统一的教学设计、课堂组织，是一对难以调和的矛盾，“因材施教”仍是美好的愿望。

基于解决以上问题的初衷，我们在已有的电子答题器、电子白板与电子书包三种课堂教学形态的基础上，始创电磁感应过程数据采集的智能手写板与教学结合的方法，结合传统教学中原有的电脑、投影、白板等，形成了一种全新的精准化教学模式——智慧课堂教学模式。它在不改变常态化教学方式的基础上实现书写内容的智能识别记录、考试智能单题切割、教师多人单题批改与过程数据分析。它与服务器、校园网等大型IT项目无关，与平板电脑等信息终端无关，与网络资源库无关。它与课堂教学模式密切相关，与班级里每个学生息息相关。

发明内容

本发明的目的是针对现有多媒体教学系统过于互动性不理想，不能实现学生、教师、家长三方同步教学共享的不足，提供多媒体教学控制系统，该多媒体教学系统基于互联网和三方同步模式，集合教师端控制程序、学生端手写处理模块、APP服务程序、主程序，在保留学生常态化书写的基础上，完成学生过程数据采集，实现师生全面课堂互动，掌握学生个体学习状态，提高教师教学工作效率，实现个性化辅导与精准化教学。

为了解决上述现有技术问题,本发明的技术方案是:

本发明多媒体教学控制系统，它包括用于多媒体教学系统总体控制和大数据存储和学情分析评价的主程序、及安装于多媒体教学一体机上的教师端控制程序、及安装于智能手写本上用于智能读取手写内容的学生端手写处理模块、及用于家长和或学生同步查看教学的移动端APP服务程序、及安装于教师智能手写本上的教师端手写教学模块；