[发明专利]一种“生评教”系统有效性的定量分析方法

说明书

本发明公开了一种“生评教”系统有效性的定量分析方法。通过收集多个测评学生使用“生评教”测评表对多个被测评教师的多次重复测评结果，计算“生评教”系统总体的重复性、再现性和教师间变差，进而基于％R&R和数据分级数n_dc定量判断“生评教”系统的总体有效性。若“生评教”系统无效，进一步定量分析“生评教”系统各评价指标的有效性。将无效的评价指标作为进一步改进方向；若各评价指标均有效，则将测评学生及测评方法作为进一步改进方向。应用本发明可确定“生评教”系统的有效性、有效程度，及“生评教”系统的改进方向。

技术领域

本发明涉及一种“生评教”系统有效性的定量分析方法。

背景技术

“生评教”系统作为一种教师教学质量的测评工具，已被高校普遍采用。学生基于“生评教”测评表中所列的各项子评价指标对任课教师教学质量的多方面分别进行评分，然后加权求和，以此实现“生评教”。虽然“生评教”系统使用方便，能从多方面综合反映教师教学质量的高低，然而该测评系统同样也存在诸如由于测评指标设置不合理导致测评结果受课程内容、专业、学生个体主观因素的影响存在较大波动；部分学生应付了事或测评步骤不详细导致测评结果不客观等问题，进而出现诸如同一教师给不同专业学生上同一门课程，“生评教”结果存在显著差异之类的情况，严重削弱了“生评教”这一教师教学质量测评手段的有效性和权威性。当前，较多研究主要针对教学质量评价模型的建模方法，缺乏对所建教学质量评价模型有效性的分析方法研究。部分学者也对“生评教”系统存在的问题进行了分析并提出了对策，但是多为对“生评教”系统的宏观定性的分析，没有一种针对现有“生评教”系统及其各评价指标有效性的定量分析方法，因此无法定量确定现有“生评教”系统及其各子评价指标的有效性，从而也无法为准确判断现有“生评教”系统的有效程度及指明进一步改进方向提供客观量化的依据。因此，非常需要一种“生评教”系统有效性的定量分析方法，判断现有“生评教”系统的有效性及有效程度，若无效则指明进一步改进方向，以利于实现“生评教”系统的精准改进，确保“生评教”数据质量，便于高校实现准确有效的教师教学质量监控和改进。

发明内容

本发明的目的在于提供一种“生评教”系统有效性的定量分析方法，以确定“生评教”系统及其各评价指标的有效性及有效程度，为现有“生评教”系统的进一步改进指明方向。

本发明采用的技术方案是：

一种“生评教”系统有效性的定量分析方法，包含如下步骤：

①进行“生评教”系统有效性定量分析所需测评数据的收集，步骤如下：

步骤1.1：选定n≥5位有代表性的教师，可为如下教师群体代表：近3年新入职且入职前无教学经验的青年教师群体，担任新课程教学任务的教师群体；具有5-8年教学经验的教师群体；具有12年以上教学经验的老教师群体，教学名师，教坛新秀，校级以上讲课比赛一等奖获奖教师群体；

步骤1.2：指定同一教学班中的k≥10位学生作为测评人员，为保证测评数据的有效性，所选择的k位学生需为被测评教师所担任课程的教学班中的学生，且其上个学期的量化测评总分应排在所在专业所有学生的前50％；

步骤1.3：让学生1-k分别使用“生评教”测评表对所选n位教师测评，需对“生评教”测评表中各子评价指标分别测评打分并求和计算出总分；

步骤1.4：每间隔1周，重复步骤1.3，共g≥2次；

②测评数据预处理：在进行“生评教”系统有效性定量分析前，需对测评数据进行预处理，利用质量管理工程统计过程控制中的极差控制图这一工具，去除总分存在异常的学生的所有测评数据，包括如下步骤：