[发明专利]一种高中生学习资料摆放储存装置

说明书

本发明公开了一种高中生学习资料摆放储存装置，包括底座，所述底座上端两侧对称设有支撑板，支撑板上端之间架设有顶板，顶板下方的支撑板之间设有一号隔板、二号隔板和三号隔板，一号隔板、二号隔板和三号隔板上表面都呈左高右低设置，这样就方便书本沿着一侧堆放，而且这种多层的设置也方便了学生对书本的分类，所述一号隔板、二号隔板和三号隔板右上侧的支撑板上固定有照明灯，本发明结构简单、合理，方便学生对书本的收纳和分类，能将学生读书和锻炼的理念融合到一起，进而使得学生们意识到身体的重要性，进而消除了现有装置存在的弊端，另外装置还方便实现运动和稳定的切换，满足学生需求。

技术领域

本发明涉及学生用具，具体是一种高中生学习资料摆放储存装置。

背景技术

学习资料是教与学的媒介，是教师教与学生学的桥梁。高中阶段，学生需要学习的课程增多，而上课时间是有限的的，学生很难在短时间内掌握并吸收老师所讲的内容。学习资料对开阔学生的思维有很大的帮助，学生在阅读资料的同时，能加深对知识的印象和理解。为了避免学习随意放置而导致学习环境杂乱，同时为了避免不同的学习资料相互混合，需要整齐地摆放学习资料，使资料保持有序。

另外现有的书架都是针对读书人群的，而不是针对高中生这个特别的人群，高中生是生长发育的黄金年龄，不仅需要饱读诗书还要拥有强健的体魄，现有的书架无法将知识和身体这个理念溶于一起，不利于高中生的长期发展。

发明内容

本发明的目的在于提供一种高中生学习资料摆放储存装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种高中生学习资料摆放储存装置，包括底座，所述底座上端两侧对称设有支撑板，支撑板上端之间架设有顶板，顶板下方的支撑板之间设有一号隔板、二号隔板和三号隔板，一号隔板、二号隔板和三号隔板上表面都呈左高右低设置，这样就方便书本沿着一侧堆放，而且这种多层的设置也方便了学生对书本的分类，所述一号隔板、二号隔板和三号隔板右上侧的支撑板上固定有照明灯，照明灯上设有红外传感开关，当检测到有人在附近时会自动点亮，左侧的支撑板左上设有坐板，坐板左下端垂直固定有辅助支腿，辅助支腿下端设有支撑块，这样就方便学生依靠着支撑板看书，右侧的支撑板上设有固定板，固定板上端两端滑动套设有固定套，固定套与支撑板连接固定，所述固定板下端通过支撑弹簧与底座连接固定，所述固定板右侧面垂直固定有若干个侧板，侧板之间为等间距设置，侧板用来放置经常看的书本。

作为本发明进一步的方案：所述固定板上方的支撑板上设有一号引导轮，左侧的支撑板内部设有传动腔，所述传动腔上腔室和下腔室中分别设有二号导向轮和三号导向轮，所述传动腔所在的支撑板左侧面滑动设有升降滑板，升降滑板上端设有导向孔，导向孔中滑动配合有导向杆，导向杆上端与支撑板连接固定，所述导向孔内部设有复位弹簧，复位弹簧将导向杆与升降滑板连接固定，所述升降滑板左下侧设有扶手，所述固定板上端设有牵引绳，牵引绳依次绕过一号引导轮、二号引导轮和三号引导轮，并且穿过传动腔与升降滑板底部连接固定，当需要锻炼时，学生坐在坐板上，然后双手握住扶手，进而向上推升降滑板，升降滑板通过牵引绳对固定板产生一个作用力，进而进行锻炼，这里可以通过增减侧板上书本的重量来调节锻炼难度，这样就能将学生读书和锻炼的理念融合到一起，进而使得学生们意识到身体的重要性。