[实用新型]连通器实验装置

说明书

一种连通器实验装置，包括连通器本体，所述连通器本体由数个底部互相连通、且大小形状各不相同的容器构成，其特征在于：还包括有底座、固定在底座上的竖板、以及注射器；所述连通器本体连接在竖板上，所述连通器本体的底部侧壁还设置有水嘴，所述水嘴通过软管与所述注射器连通。有益效果是：推拉注射器的活塞，可以连续增减连通器内的水量，观察液面在不同高度时，各容器中的液面是否仍然保持相平，方便多次实验后得到有说服力的结论。一改传统装置水量不变的局面，在动态变化中进行实验，不仅在科学逻辑上更严谨，还增强了实验趣味性，加之结构简单、成本低，具有很好的推广应用前景。

技术领域

本实用新型属于中学物理仪器技术领域，尤其涉及一种连通器实验装置 。

背景技术

连通器是物理课程的重要内容，几个底部互相连通的容器，注入同一种液体，在液体不流动时连通器内各容器的液面总是保持在同一水平面上。

常用的实验器材如图1所示 ，4根形状、大小不一的透明管在底部相互连通，构成连通器，该连通器的缺点是：

一是装置的稳定性差：连通器的锥形底部插接在圆盘底座内，市面上连通器大多由玻璃制成，太紧怕碎，稍松会倾斜。

二是注水操作不方便：估计由于成本等原因，整个教具的尺寸较小，导致口径最大的右侧管的管口也很小，需要提前借助漏斗等工具才能注入有色水；另外，由于有色水（一般用红墨水）很容易将手或衣服染色，而且还是讨厌的难以清洗，导致人们对灌水操作有抵触情绪。

三是难以改变水量的多少，不便于多次实验，实验说明力差：由上述装置稳定差、注水操作不方便的缺点可知，教师们都是提前“小心翼翼地”地往连通器内装好水，然后携带到教室，让学生观察各容器中的液面是否相平，再手持使其倾斜，观察各液面是否相平，也就是说，最多可以观察液面2次。由于装置稳定差，曾有老师有灌水时打碎了连通器，加之注水操作不方便，导致老师们不会在实验现场改变连通器内的水量，学生也就不能观察水量发生改变后，液面是否还能保持相平，在科学研究中，如果不能多次实验，得到的结论是难有说服力的。

实用新型内容

为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种连通器实验装置，要求能非常方便地改变其内液体的多少，以观察在不同高度下，各容器中的液面是否仍然相平。

本实用新型为解决上述技术问题所采用的技术方案是：

一种连通器实验装置，包括连通器本体，所述连通器本体由数个 底部互相连通、且大小形状各不相同的容器构成，其特征在于：还包括有底座、固定在底座上的竖板、以及注射器；所述连通器本体连接在竖板上，所述连通器本体的底部侧壁还设置有水嘴，所述水嘴通过软管与所述注射器连通。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：连通器固定连接在竖板上，竖板下设有宽大的底座，整个装置具有很好的稳定性，没有摔坏连通器的担心；推拉注射器的活塞，可以连续地增减连通器内的水量，观察液面在不同高度时，各容器中的液面是否仍然保持相平，方便多次实验后得到有说服力的结论。推拉注射器的活塞，易于掌握好快慢，避免连通器内水面的晃动，具有很好的液面平稳性。一改传统装置水量不变的局面，在动态变化中进行实验，不仅在科学逻辑上更严谨，还增强了实验趣味性，加之结构简单、成本低，具有很好的推广应用前景。

附图说明

图1是现有连通器的结构示意图；

图2是本实用新型的结构示意图；

图中：1底座，2竖板，3容器，4连接带，5水嘴，6弹性条，7软管，8注射器，9活塞。

具体实施方式