[实用新型]一种语文教学移动式展示架

说明书

本实用新型涉及一种语文教学移动式展示架，包括两面展示架，所述两面展示架的左端安装有水平展示台，所述水平展示台的右侧设有立式镜，所述两面展示架的右端安装有下斜展示板，所述下斜展示板的下端铰接有重力式铁质展板，所述重力式铁质展板的内侧安装有铰接定位棒，所述铰接定位棒与两面展示架的正下方安装有支腿和连接座。本实用新型通过设置两面展示架、下斜展示板和铰接定位棒既有助于采用两侧三面分别进行教学展示区域进行分区语文教学又有助于固定重力式铁质展板的位置，且结构简单，操作方便，经济实用。

技术领域

本实用新型涉及教学器具设计技术领域，尤其涉及一种语文教学移动式展示架。

背景技术

教学器具使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。教学器具一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具三类。教学器具还指可供学生在开展学习活动时直接操作的用具。由于它可以由学生自己动手直接触摸、摆弄，因此对学具所代表的客观事物可以较清晰、牢固地掌握。通过学具的运用，不仅有利于把客观事物的属性内化为自己的认识，而且也使学生认识事物的内部心理过程得以较清晰地外化为操作的过程。这就便于教师发现学生的思维过程中的不同特点，对过程中暴露出来的思维障碍予以及时指导，以防止或减轻他们在学习过程中可能出现的或已经存在的病理现象。在学具运用中，由于优秀生可以较清晰地展示自己的学习过程，因此有利于班上的学生，特别是有利于差生的学习。然而，现有的语文教学移动式展示架上缺少既有助于采用两侧三面分别进行教学展示区域进行分区语文教学又有助于固定重力式铁质展板的位置的装置，不能满足实际情况的需求。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了克服现有技术的不足，提供了一种语文教学移动式展示架。

本实用新型是通过以下技术方案实现：

一种语文教学移动式展示架，包括两面展示架，所述两面展示架的右端安装有下斜展示板，所述下斜展示板的下端铰接有重力式铁质展板，所述重力式铁质展板的内侧安装有铰接定位棒。

作为本实用新型的优选技术方案，所述两面展示架的左端安装有水平展示台，所述水平展示台的右侧设有立式镜。

作为本实用新型的优选技术方案，所述下斜展示板与两面展示架的上端安装有侧位展板，所述侧位展板上设有内嵌式黑板槽，所述内嵌式黑板槽的下侧安装有粉笔筒和旋钮。

作为本实用新型的优选技术方案，所述铰接定位棒与两面展示架的正下方安装有支腿和连接座。

现场使用时，操作人员首先将装置整体放置到合适位置，再将装置整体固定，其次，通过两面展示架、下斜展示板和铰接定位棒线采用两侧三面分别进行教学展示区域进行分区语文教学，再固定重力式铁质展板的位置，最后，通过重力式铁质展板书写语文教学内容，即可进行语文教学展示工作。

与现有的技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过设置两面展示架、下斜展示板和铰接定位棒既有助于采用两侧三面分别进行教学展示区域进行分区语文教学又有助于固定重力式铁质展板的位置，且结构简单，操作方便，经济实用。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

图中：1、两面展示架；11、水平展示台；111、立式镜；2、下斜展示板；21、重力式铁质展板；3、铰接定位棒；4、侧位展板；41、内嵌式黑板槽；411、粉笔筒；412、旋钮；5、支腿；6、连接座。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。