[实用新型]一种教学用电磁铃模拟装置

说明书

本实用新型公开了一种教学用电磁铃模拟装置，安装基板上方设置有电池组，电池组一端设置有两极接头，两极接头分别通过导线连接电磁线圈、金属导体A，电磁线圈连接金属导体B，金属导体B一侧设置有小磁铁且小磁铁所在位置正对电磁线圈，小磁铁与金属导体B固定于弹性绝缘材料上，金属导体B一侧设置有金属铃，小锤固定在弹性绝缘材料商，金属导体A、金属导体B末端均设置在玻璃罩内侧，设置在玻璃罩内侧的金属导体A的长度比金属导体B的长度要长，玻璃罩内侧且金属导体A与金属导体B之间设置有导体小球，本实用新型实现了向学生直观展示电磁铃的工作原理，激发学生的学习兴趣，结构简单，成本低廉，学生可自主拼装，增加小锤使用寿命的功能。

技术领域

本实用新型涉及教具模型领域，具体的说是一种教学用电磁铃模拟装置。

背景技术

教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材，科技活动中用的教具有实物教具和复制品教具，具体有来自自然界的标本或样品，还有标本的仿制品和模型，有些标本十分珍贵，不宜到处传播，于是人们制作了各种仿制品以及模型，用以传播科技信息，又如人体解剖模型、航、海、车三模所用的模型等，教具还可以分成演示用和实习操作用两种。

直观教具可以使知识具体化、形象化，为学生感知、理解和记忆知识创造了条件，直观能促使学生的具体感知与抽象思维相结合，减少学生掌握抽象概念的困难，实物媒介大多是可以触摸、使用、解剖的，这在培养学生技能方面有着特殊的意义。

电磁铃常见于以往各学校，而其工作原理却一直为学生所困惑，目前市面上销售的电磁铃模拟装置利用电磁感应现象，利用在通电过程中产生的磁场力吸引金属电锤敲击金属铃发声，电锤在通电过程中进行敲击时，会产生瞬时放电，因此会使电锤逐渐氧化，从而使其无法工作，不能很好的对学生进行启发和引导，不能让学生直观连续的观察电磁工作原理。

因此设计一种结构简单，可直观观察电磁铃工作原理，避免敲击金属铃小锤氧化，保持持续工作的电磁铃，正是发明人要解决的问题。

实用新型内容

针对现有技术的不足，本实用新型的目的是提供一种教学用电磁铃模拟装置，能实现结构简单，可直观观察电磁铃工作原理，避免敲击金属铃小锤氧化，保持持续工作的功能。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：一种教学用电磁铃模拟装置，其包括安装基板、电池组、导线、电磁线圈、小磁铁、小锤、金属导体A、金属导体B、导体小球、玻璃罩、金属铃，所述安装基板上方设置有电池组，所述安装基板上方设置有弹性绝缘材料，所述电池组一端设置有两极接头，所述两极接头分别通过导线连接电磁线圈、金属导体A，所述电磁线圈连接金属导体B，所述金属导体B一侧设置有小磁铁且小磁铁所在位置正对电磁线圈，所述小磁铁与金属导体B固定在一起，所述金属导体B一侧设置有金属铃，所述金属铃与金属导体B之间设置有小锤且小锤所在位置正对金属铃，所述小锤固定在弹性绝缘材料上，所述金属导体A、金属导体B末端均设置在玻璃罩内侧，所述设置在玻璃罩内侧的金属导体A的长度比金属导体B的长度要长，所述玻璃罩内侧且金属导体A与金属导体B之间设置有导体小球，所述玻璃罩与安装基板之间有一定角度的夹角。

进一步，所述电池组、电磁线圈、金属导体A、金属导体B、金属铃均连接安装基板且位于安装基板同侧。

进一步，所述玻璃罩内侧金属导体A比金属导体B长出的长度为两个导体小球直径总和。

进一步，所述电磁线圈轴向面对小磁铁，所述小磁铁为圆饼型结构。

进一步，所述金属铃与小锤之间的距离为5mm。

进一步，所述金属导体A、金属导体B所采用的材料相同。

进一步，所述玻璃罩与水平方向存在一定角度的夹角。

进一步，所述小锤、小磁铁、金属导体B均固定在有弹性的绝缘材料上。