[实用新型]一种可拆分楼梯梯段教学模型

权利要求书

1.一种可拆分楼梯梯段教学模型，包括踏面面层(1)、踢面面层(2)、梯段板底粉刷层(4)、水泥砂浆找平层(5)和梯段板结构承重层(6)，其特征在于：还包括设于梯段板结构承重层(6)上的安装部，所述的安装部包括分别安装在梯段板结构承重层(6)上表面两侧的第一卡条(8)以及安装在梯段板结构承重层(6)下表面两侧的第二卡条(9)，所述的水泥砂浆找平层(5)和踏面面层(1)分别通过第一卡条(8)依次可拆卸地安装在梯段板结构承重层(6)的上部，所述的梯段板底粉刷层(4)通过第二卡条(9)可拆卸地安装在梯段板结构承重层(6)的底部，所述的踢面面层(2)为竖板，且可拆卸地安装在踏面面层(1)和水泥砂浆找平层(5)之间。

2.根据权利要求1所述的一种可拆分楼梯梯段教学模型，其特征在于：还包括多个防滑条(3)，所述的防滑条(3)可拆卸地安装在踏面面层(1)上。

3.根据权利要求1所述的一种可拆分楼梯梯段教学模型，其特征在于：还包括踏步配筋(7)，所述的梯段板结构承重层(6)设有预留孔洞，所述的踏步配筋(7)安装在预留孔洞中。

4.根据权利要求1或2或3所述的一种可拆分楼梯梯段教学模型，其特征在于：所述的第一卡条(8)为双层卡条，所述的双层卡条设有上层卡槽(81)和下层卡槽(82)，所述的水泥砂浆找平层(5)安装在下层卡槽(82)中，所述的踏面面层(1)安装在上层卡槽(81)中。

5.根据权利要求4所述的一种可拆分楼梯梯段教学模型，其特征在于：所述的第二卡条(9)为单层卡条。

6.根据权利要求5所述的一种可拆分楼梯梯段教学模型，其特征在于：所述的第一卡条(8)和第二卡条(9)均由弹性透明材料制成。

7.根据权利要求2所述的一种可拆分楼梯梯段教学模型，其特征在于：所述的踏面面层(1)上表面设有凹槽一(11)，且所述的踏面面层(1)下表面设有凹槽二(12)，所述的防滑条(3)安装在凹槽一(11)中，所述的踢面面层(2)的上端安装在凹槽二(12)中。

8.根据权利要求3所述的一种可拆分楼梯梯段教学模型，其特征在于：所述的梯段板结构承重层(6)上的预留孔洞包括设于梯段板结构承重层(6)侧壁上的孔洞一(61)和设于梯段板结构承重层(6)竖向端面且与孔洞一(61)垂直的孔洞二(62)，所述的踏步配筋(7)分别插接于孔洞一(61)和孔洞二(62)中。

9.根据权利要求6所述的一种可拆分楼梯梯段教学模型，其特征在于：所述的梯段板结构承重层(6)由厚实偏硬质的有机玻璃制成。

10.根据权利要求9所述的一种可拆分楼梯梯段教学模型，其特征在于：所述的梯段板底粉刷层(4)由硬质纸板制成。