[实用新型]一种力的合成演示装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及物理教学演示教具技术领域，具体涉及一种力的合成演示装置。

背景技术

高一物理中“力的合成”和“平行四边形定则”是矢量教学的起点，矢量及其运算是高中物理教学的难点和重点，要突破这一难点，就需要从“力的合成”的教学抓起。而在“力的合成”教学过程中，教师往往直接给出其运算规律——平行四边形定则，然后加以验证，学生印象不深，被动接受。课本中为提到可验证力的合成的演示实验器材。

发明内容

本实用新型的目的是针对现有技术中的不足，提供一种力的合成演示装置。该力的合成演示装置能够具有选材容易，制作简单，演示性好的优点。

本实用新型的目的是通过以下技术手段实现的：一种力的合成演示装置，其特征在于，包括：底座、立柱、木板、定滑轮、钉子、橡皮条、钩码、固定螺杆、弧形槽和细绳；其中，所述两根立柱竖直安装于底座上，所述；立柱的内侧附有竖直滑槽，所述木板置于两根立柱内侧的竖直滑槽之间，所述两弧形槽位于木板的中上部，所述两定滑轮分别通过固定螺杆和螺母固定于两弧形槽上，所述橡皮条通过钉子固定在木板上，所述钩码通过细绳与橡皮条相连，并使细绳绕过定滑轮。

优选的，所述底座为“工”字型底座。

与现有技术相比，本实用新型具有以下优点：(1)选材容易，制作简单。滑轮、橡皮条、钩码、钉子等都是实验室常见的器材，木板、支架和立柱都可以用木材制作；(2)操作简便，可见度高。演示板可以装在支架上，放在讲桌上演示，也可以利用固定螺杆挂在黑板上。实验时，可根据需要任意移动定滑轮和增减钩码。

附图说明

图1力的合成演示装置的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

如图1中所示的本实用新型的结构示意图，一种力的合成演示装置，其特征在于，包括：底座1、立柱2、木板3、定滑轮4、钉子5、橡皮条6、钩码7、固定螺杆8、弧形槽9和细绳10；其中，所述两根立柱2竖直安装于底座1上，所述；立柱2的内侧附有竖直滑槽，所述木板3置于两根立柱2内侧的竖直滑槽之间，所述两弧形槽9位于木板3的中上部，所述两定滑轮4分别通过固定螺杆和螺母固定于两弧形槽9上，所述橡皮条6通过钉子5固定在木板3上，所述钩码7通过细绳10与橡皮条6相连，并使细绳10绕过定滑轮4，所述底座1为“工”字型底座。

操作时，将白纸用图钉固定在木板3上，把木板3插入立柱2的竖直槽内或利用固定螺杆将木板挂在黑板的上边缘。将带有橡皮条6的细绳10的一端固定在木板的钉子上，将定滑轮4插在弧形槽9某处并固定，再将细绳10绕过定滑轮4，分别增加钩码即可验证平行四边形定则。

总之，本实用新型提供了一种力的合成演示装置。以上所述，仅为本实用新型的一部分具体实施方式，本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。