[实用新型]一种教学用LED显示屏

说明书

技术领域

本实用新型涉及显示设备领域，具体涉及一种教学用LED显示屏。

背景技术

我国现有的教育体系十分庞大，而优秀的教育资源却不多，相当多的地区尤其是偏远地区的教育质量，由于缺乏良好的师资力量而无法与发达地区的教育质量相比，在很大程度上造成了教育资源分配的不公平。随着技术的不断发展，科技应用的触角以及因特网的应用层面渐渐地融入到了教学领域，远程教学系统方兴未艾。

然而，在现有的网络教学技术应用中，很多的网络学习只是单纯的转变了一下上课的地点，由原来的面对面教学改成了“声音教学”，但是学生的被动接受知识的地位还是没有得到很好的改变；由于网络课堂的针对性不强，“太过自由”而使得教学过程的管理相对比较松散。

在现有的网络教学技术应用中，在线教育的授课模式主要有三种，一是录播课程，二是在线一对一教育，三是直播课程教育。其中，远程教学直播系统能够利用网络不受地域进行传播的优势，为欠发达地区提供优秀的教育资源，并能够解决录播授课的随意性和一对一授课的高成本等问题。

现有技术中，直播系统的视频采集系统，都是采用的现有的硬件设备，并没有针对教学系统进行优化；例如，现有的课堂教学往往采用投影设备的方式，将课件投射到白墙壁或白色幕布上进行展示。因此，现有技术至少存在以下技术缺陷：投影设备展示效果较差且投影面积较小，不适用于课堂教学环境，难以吸引听课者观看，使得教学效果较差。

实用新型内容

针对现有技术中存在的上述缺陷，本实用新型提供了一种教学用LED显示屏。

本实用新型提供了一种教学用LED显示屏，所述教学用LED显示屏由多块标准显示屏单元1拼接而成，所述标准显示屏单元1包括保护罩2、芯板3和基板4；所述基板4的外周设置有散热框，所述基板4的背面设置有散热片，所述保护罩2和所述基板4扣合形成密闭空间，所述芯板3设置在所述密闭空间的中间位置；所述基板4的边缘处设置有锁扣装置5，多个所述标准显示屏单元1通过所述锁扣装置5拼接后卡接在立柱支架6上，温度传感器7设置在所述立柱支架6上，所述温度传感器7与所述芯板3中的CPU连接。

其中，所述保护罩2由铝塑板制成，所述芯板3为触控式LED印刷电路板，所述基板4由铝合金或碳纤维材料制成，所述散热片为石墨散热片。

所述教学用LED显示屏还包括设置在所述立柱支架6上的光敏传感器，所述光敏传感器与所述CPU连接。

所述教学用LED显示屏还包括设置在所述立柱支架6上的高温报警装置，所述高温报警装置与所述温度传感器7连接。

其中，所述芯板3采用分步上电的上电方式。

其中，所述芯板3中设置有无线接收器，所述CPU通过所述无线接收器与智能终端连接。

其中，所述立柱支架6包括多个立柱支架单元，所述立柱支架单元的尺寸与所述标准显示屏单元1相配合。

其中，所述教学用LED显示屏为曲面。

其中，所述教学用LED显示屏的尺寸比为16：9。

其中，所述教学用LED显示屏的尺寸为37寸至100寸间的任一尺寸。

本实用新型提供的教学用LED显示屏，利用大尺寸LED屏幕实现了良好的播放效果，能够吸引听课者观看，能够根据教室的环境自动进行亮度调节，提高了教学效果。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型提供的LED显示屏的标准显示屏单元的结构示意图；

图2为本实用新型提供的LED显示屏的结构示意图。

图中，1：标准显示屏单元；2：保护罩；3：芯板；4：基板；5：锁扣装置；6：立柱支架；7：温度传感器。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。