[实用新型]一种适用于学生动手实践的数学学具

说明书

技术领域

本实用新型涉及数学学具技术领域，具体为一种适用于学生动手实践的数学学具。

背景技术

适用于学生动手实践的数学学具是一种用于小学生认识人民币并通过情景自己动手来实现各种大小面值的币种之间的兑换，从而训练学生十以内和壹佰以内的加减法的心算和口算能力，其主要由投币装置、储物装置、识别装置、处理装置和设置装置这五个部分组成，随着科学技术的发展适用于学生动手实践的数学学具的种类越来越多，对于适用于学生动手实践的数学学具需求越来越高。

而现在使用的适用于学生动手实践的数学学具还多多少少的存在一些不足，比如现在很多的小学生在学习基础的十以内和壹佰以内的加减法时往往会比较缓慢，无法结合实际生活使得知识与生活更加好的融合，有的没有才用情景结合的方式让学生自己动手去学习知识，有的没有设置扬声器，不能够很直接的给出结果，有的只是单纯的语音提示，没有采用视频或者小动画的形式来增加学生学习的积极性，无法满足使用的需要，所以针对这种情况的存在，现在需要进行相关设备的创新设计。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种适用于学生动手实践的数学学具，以解决上述背景技术中提出的现在很多的小学生在学习基础的十以内和壹佰以内的加减法时往往会比较缓慢，无法结合实际生活使得知识与生活更加好的融合，有的没有才用情景结合的方式让学生自己动手去学习知识，有的没有设置扬声器，不能够很直接的给出结果，有的只是单纯的语音提示，没有采用视频或者小动画的形式来增加学生学习的积极性的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种适用于学生动手实践的数学学具，包括顶板、铰链、卡扣、阻尼弹簧、储藏盒、投币口、控制面板、集成电路板、外壳、底座、扬声器、处理器、显示器、纸币投入口、识别器、扣手、电池、电源接口、开关、电量指示灯、硬币、识别芯片、纸币和储物槽，所述顶板上设置有储藏盒，且储藏盒上设置有盖板，所述盖板与储藏盒之间通过铰链相连接，且铰链的下端设置有阻尼弹簧，所述卡扣与盖板相连接，且卡扣与储藏盒镶嵌连接，所述投币口与识别器内部相连通，且其左侧设置有纸币投入口，所述控制面板与集成电路板之间为电连接，且其上设置有处理器，所述处理器的下端设置有扬声器，且其上端设置有显示器，所述外壳的下端设置有底座，且其侧边设置有储物槽，所述储物槽上设置有扣手，且其下端设置有电池，所述电池上设置有电源接口和开关，且开关的右端设置有电量指示灯，所述硬币内部设置有识别芯片，且纸币的上端设置有识别芯片。

优选的，所述卡扣上设置有两个磁铁，且其所在盖板翻转角度范围为0-120°。

优选的，所述投币口设置有两个，且其与储物槽内部相连通。

优选的，所述扬声器在装置的底端设置有两个，且其与电池之间为电连接，且其与集成电路板之间为电信号连接。

优选的，所述储物槽左右移动的距离范围为外壳的宽度，且其内部设置有两个储物格，其中储物槽与识别器内部相连通。

优选的，所述硬币设置有三种类型，且其与人民币的种类一致，其中纸币设置的种类与人民币也是一致的。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该适用于学生动手实践的数学学具，结合现在使用的适用于学生动手实践的数学学具进行创新设计，本适用于学生动手实践的数学学具采用显示器结合扬声器实现小型情景剧和音频信息衔接的方式来很好的提高了学生主动学习的积极性，并且将数学运算很好的融合到生活中，使得抽象的知识变得更加的通俗易懂，并且强调了学生自己动手能力，使得学生的相互配合能力也同时得到了很好的培训，很好的解决了小孩子学习基础的十以内和壹佰以内的加减法时比较缓慢的问题。

附图说明

图1为本实用新型正视结构示意图；

图2为本实用新型侧视结构示意图；

图3为本实用新型俯视结构示意图；

图4为本实用新型硬币结构示意图；

图5为本实用新型纸币结构示意图；

图6为本实用新型储物槽结构示意图。

图中：1、顶板，2、铰链，3、卡扣，4、阻尼弹簧，5、储藏盒，6、投币口，7、控制面板，8、集成电路板，9、外壳，10、底座，11、扬声器，12、处理器，13、显示器，14、纸币投入口，15、识别器，16、扣手，17、电池，18、电源接口，19、开关，20、电量指示灯，21、硬币，22、识别芯片，23、纸币，24、储物槽。

具体实施方式