[实用新型]一种高中生物教学用植物组织切片装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学技术领域，具体为一种高中生物教学用植物组织切片装置。

背景技术

在传统的高中生物教学实验课中，植物切片一般由实验员在实验课课前制作，其制作过程一般为：右手持刀，将刀片平稳地放在左手食指之上，与材料切面平行，然后以均匀的动作，自左前方向右后方，斜着向后拉切，切时用臂力而不用腕力，切下许多薄片后，用湿毛笔将这些薄片放人培养皿中，用毛笔挑选透明的薄片，放在载玻片上，用吸管滴一滴水在载玻片上，盖上盖玻片，制成临时装片进行观察，例如专利号为CN 205843995U的专利，虽然解决了切片中切割台的移动速度问题，但是在移动中会出现抖动问题，影响切割精度，甚至可能出现报废的情况发生，增加切片成本。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种高中生物教学用植物组织切片装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高中生物教学用植物组织切片装置，包括木板和底板，所述底板的顶端安装有木板，所述底板的底部上下两侧分别设置第一滑道和第二滑道，所述木板的左右两侧安装有限位装置，所述限位装置的顶端安装有安装有第一电机，所述第一电机的左端安装有转子，所述转子的左端安装有单页螺旋桨，所述木板的左右两侧均安装有直齿条，所述限位装置的右侧安装有第二电机，所述第二电机通过连接轴与第二直齿轮相连，且第二直齿轮与直齿条啮合相连，所述限位装置包括第一连接杆、第二连接杆和第三连接杆，所述第一连接杆顶端和底端分别安装有第二连接杆和第三连接杆，所述第二连接杆和第三连接杆的内侧分别焊接有第一轴承和第二轴承，所述第一轴承通过连接杆与第二轴承相连，所述连接杆的外壁中部安装有第一直齿轮，且第一齿轮轮与直齿条啮合相连，所述第三连接杆的左端顶部安装有支撑杆，所述支撑杆的顶端设有滑轮，所述第二连接杆的左端设有固定针，所述固定针贯穿木板。

优选的，所述木板的顶端安装有连接杆，所述连接杆的顶端安装有手柄，所述手柄的外壁包裹有橡胶套。

优选的，所述木板的正面安装有第一固定铁片和第二固定铁片。

优选的，所述第一固定铁片和第二固定铁片交叉相连。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该高中生物教学用植物组织切片装置，通过固定针可以把木板固定，通过滑轮和滑道的配合，防止了木板移动的时候出现抖动的情况发生，增加了切割精度，避免浪费，通过直齿条与第一直齿轮和第二直齿轮的配合，稳定了木板移动的轨迹，提高了切片的质量，避免切片时不均匀的情况发生，降低成本。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型的侧视图；

图3为本实用新型的限位装置结构示意图；

图4为本实用新型的木板结构示意图。

图中：1、木板，2、限位装置，201、第一连接杆，202、第一轴承，203、第二连接杆，204、固定针，205、滑轮，206、支撑杆，207、第一直齿轮，208、第二轴承，209、第三连接杆，210、连接杆，3、直齿条，4、第一固定铁片，5、第二固定铁片，6、手柄，7、橡胶套，8、连接板，9、底板，10、单页螺旋桨，11、转子，12、第一电机，13、第二电机，14、连接轴，15、第二直齿轮，16、第一滑道，17、第二滑道。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。