[实用新型]一种五五分十双色幼儿学具

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种儿童认数教具，特征涉及一种五五分十双色幼儿学具。

背景技术

算盘是中国传统的一种主要的计算工具，包括框、梁、档、珠组成。这种算盘梁上一珠代表5，梁下一珠代表1，不仅要求使用者在使用算盘的过程中牢记口诀，同时必须对珠算的法则非常熟悉才可以使用，对儿童来说学起来有困难。同时，幼儿在学习算数时，除听看幼儿老师的教导外，最重要的是在辅助工具的帮助下加快理解，通常，多采用卡片或者积木来辅助孩子识数。但这些卡片或积木大多存在零散，不方便整理和携带的、易破损或丢失的缺点，在使用中有所不便，而且使用范围也受限。

实用新型内容

为了解决现有技术的缺陷与不足，本实用新型实施例提供了一种结构更加合理且无需牢记珠算口诀即可使用，可以作为幼儿学习数字的辅助工具。所述技术方案如下：

本实用新型提出一种五五分十双色幼儿学具，包括操作学具本体，所述操作学具本体（1）具有预设的长度，所述操作学具本体（1）表面由一侧向另一侧依次设置有第一操作区（2）、第二操作区（3）、第三操作区（4）；

所述第一操作区设置有一个第一珠杆（5），所述珠杆上套接有十个珠（8），所述十个珠位于上侧的五个珠与位于下侧的五个珠颜色不同；

所述第二操作区设置有二个第二珠杆（6），每个上套接有十个珠（9），所述十个珠位于上侧的五个珠与位于下侧的五个珠颜色不同；

所述第三操作区设置有三个第三珠杆（7），每个上套接有十个珠（10），所述十个珠位于上侧的五个珠与位于下侧的五个珠颜色不同；

每个操作区设置有一遮挡板（12），所述遮挡板能够根据需要遮挡所述操作区。

作为上述技术方案的优先，所述操作板一侧设置有等式显示区（11），所述等式显示区能够根据需要调整改变数字、运算符号及关系符号。

本实用新型提出一种五五分十双色幼儿学具，设有盖板，使用时，可以将操作区遮盖，这样可以单操作区使用，也可以多操作区使用，以减少多操作区对孩子学习时注意力分散问题；同时，有效避免了需要不断购买单个同类学具的麻烦。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实施例中提供的五五分十双色幼儿学具结构示意图；

图2是遮挡部分操作单位后的五五分十双色幼儿学具结构示意图。

具体实施方式

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本实用新型实施方式作进一步地详细描述。

本实用新型提出一种五五分十双色幼儿学具，包括操作学具本体，所述操作学具本体（1）具有预设的长度，所述操作学具本体（1）表面由一侧向另一侧依次设置有第一操作区（2）、第二操作区（3）、第三操作区（4）；

所述第一操作区设置有一个第一珠杆（5），所述珠杆上套接有十个珠（8），所述十个珠位于上侧的五个珠与位于下侧的五个珠颜色不同；

所述第二操作区设置有二个第二珠杆（6），每个上套接有十个珠（9），所述十个珠位于上侧的五个珠与位于下侧的五个珠颜色不同；

所述第三操作区设置有三个第三珠杆（7），每个上套接有十个珠（10），所述十个珠位于上侧的五个珠与位于下侧的五个珠颜色不同；

每个操作区设置有一遮挡板（12），所述遮挡板能够根据需要遮挡所述操作区。

所述操作板一侧设置有等式显示区（11），所述等式显示区能够根据需要调整改变数字、运算符号及关系符号。

本实用新型提出一种五五分十双色幼儿学具，第一操作单元，一档十粒珠，五粒红珠五粒绿珠分别对应于人的左手五指右手五指，每粒珠都代表数量“1”，可用于儿童对1至10数量的认知和10以内加减的运算。

第二操作单元，两档二十粒珠，相当于两双手二十个手指头，每粒珠代表“1”，可用于儿童对1至20数量的认知和20以内加减的运算。

第三操作单元，由两档及以上档够成，每档五五平分双色十珠，从左到右分别为个、十、百……位。可用于儿童对有数位数的加减乘除运算。

本实用新型提出一种五五分十双色幼儿学具，设有盖板，使用时，可以将操作区遮盖，这样可以单操作区使用，也可以多操作区使用，以减少多操作区对孩子学习时注意力分散问题；同时，有效避免了需要不断购买单个同类学具的麻烦。